martes, 24 de marzo de 2009

DIDÀCTICA DE LA EDUCACIÒN INICIAL

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÒN INICIAL
La primera infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años. Las experiencias vividas por los niños durante estos años influyen significativamente en sus posibilidades futuras.
Estudios provenientes de diferentes disciplinas demuestran que estos años son fundamentales para el desarrollo físico, social y cognitivo pues durante este período los niños adquieren las habilidades para pensar, hablar, aprender, razonar e interactuar con otros. La educación inicial contribuye además a reducir la pobreza y la desigualdad.
Los niños pobres que tienen acceso a una educación inicial de buena calidad ven compensadas varias carencias en el presente y hacia futuro, tienen mayores posibilidades de desarrollar sus competencias, permanecer en el sistema educativo y tener acceso a la educación superior y a trabajos mejor remunerados.
La Constitución Política de 1991 establece la obligatoriedad de la educación entre los 5 y los 15 años de edad, y el sistema educativo ha hecho significativos esfuerzos por ampliar la cobertura mediante el establecimiento de un grado de transición en los centros educativos oficiales.
La atención educativa de los niños de 3 y 4 años ha ganado importancia en la medida en que algunas entidades territoriales alcanzan ya una cobertura bruta de este grado superior al 80%, lo que de acuerdo con la Ley 115 de 1994 las habilita para orientar recursos del sistema educativo a la educación preescolar, más allá de transición, siempre y cuando hayan alcanzado también una tasa neta de cobertura en básica igual o superior al 80%. No obstante, las características del desarrollo de los niños en este grupo de edad y el hecho de que la gran mayoría de quienes se encuentran excluidos del sistema educativo son niños pobres, obliga a diseñar estrategias que enfrenten simultáneamente sus necesidades educativas, nutricionales y de protección mediante la integración de intervenciones que van más allá de las propias de la escolaridad formal.
La experiencia internacional es abundante en ejemplos de cómo programas no formales, operados muchas veces por alianzas entre entidades estatales, comunidades y organizaciones no gubernamentales han contribuido a ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la atención de los más pequeños, en especial de quienes viven en contextos de alta pobreza.
El desafío para los próximos años consiste en ampliar la cobertura de los programas de protección y cuidado orientados a atender la población más pobre (SISBEN I y II) e integrar a ellos un componente de educación inicial, bajo un concepto integral de desarrollo infantil.
Tomado de Visión 2019. Educación propuesta para discusión. Ministerio de Educación Nacional.


Marco normativo
Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación.
Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constituyente

Actividades Educación Infantil
Un aspecto fundamental en el desarrollo como individuos de nuestros niños son las actividades educación infantil. Como veremos existen variadas actividades que apuntarán a diferentes áreas de aprendizaje. Si bien la escuela es el principal agente socializador para los niños veremos como también la educación será sumamente importante en otro tipo de actividades como la práctica de deportes, juegos, talleres artísticos, actividades de la casa, etc. Las actividades educación infantil que el niño aprende en la escuela le enseñan a ser, a hacer, a aprender y a convivir.
La escuela estimula la adquisición de un conocimiento promedio. Cuando el niño ingresa a la escuela lo hace con una gran de conocimientos inculcados en la familia. A través de actividades infantiles dadas en el espacio creado por su familia, el niño adquiere autoestima, poder de comunicación, curiosidad, relacionamiento, cooperación, y otros tantos valores que dependerán de cada familia. Es importante, pues, que los padres tengan actividades para realizar con sus hijos, sobretodo en momentos de vacaciones. Aproveche las vacaciones de su hijo para estimular sus áreas cognitivas y sus habilidades básicas. Le brindamos posibles actividades en las que su niño se recreará, entretendrá, y desarrollará tanto su aspecto emocional como social.
Los juegos son actividades educación infantil donde los niños interactúan y socializan siguiendo reglas y normas básicas. En estos juegos el niño logra canalizar impulsos y emociones mientras fortalece su autoestima e inteligencia emocional. En el juego de las escondidas, por ejemplo, los niños ponen en práctica diferentes matices de su aprendizaje (idean estrategias para cumplir con un objetivo, resuelven problemas y pierden temores). Fomentar a su niño para que practique un deporte le permitirá adquirir valores como la disciplina, formar su auto concepto y desarrollar su autoestima, debido a que se siente capacitado para desarrollar una destreza particular.
El deporte es de suma importancia para el desarrollo de habilidades motoras y lograr bienestar físico y mental. Para niños que presenten características agresivas o hiperactividad la práctica de deporte será un buen medio para que puedan expresar sus impulsos, canalizarlos y enfocar su atención y concentración. Deje que su niño opte por el deporte que prefiera y no lo empuje a realizar el que usted desea. Dentro de las actividades educación infantil no podemos dejar de hablar de los talleres de expresión artística. A través del arte el niño expresa sus emociones, ingenio y habilidades. La educación artística resulta tan importante como las actividades académicas que el niño recibe en la escuela.

Las actividades educación infantil
Las actividades de la casa también resultan importantes en la educación del niño. Mediante éstas el niño aprende el valor del orden, la limpieza, la responsabilidad, la disciplina; todas actividades que fomentan la autonomía y los valores personales. Las actividades educacion infantil en casa resultarán fundamentales en el desarrollo de su niño como persona. Otras actividades educacionales que usted debe realizar con su niño son los paseos. Las salidas en familia resultan fundamentales para su desarrollo emocional. Son muy buenos los espectáculos teatrales para niños o los cuenta cuentos. En estos espectáculos el niño se educa y entretiene.
Dentro de las actividades educación infantil primordiales, se encuentra la educación del sentido del humor de nuestro niño. Las guerras de cosquillas, contar chistes, hacer ejercicios físicos juntos, ver películas cómicas, y realizar todo tipo de comicidades serán enseñanzas para el sentido del humor de nuestro niño. El niño así aprende a crecer y mejorar como persona sin perder el sentido del humor y teniendo soluciones creativas para los problemas que deparan las diferentes situaciones que se le presentan al niño a lo largo de su vida.

Estimulación Infantil
La Estimulación Infantil es un juego amoroso que le ayuda al bebé a desarrollar su habilidad mental, su motricidad gruesa y fina, la memoria, a aumentar el tiempo de atención y de concentración, y su curiosidad.La Estimulación Infantil o atención temprana infantil para niños y bebes, no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). es mucho mas que eso, la estimulación temprana o atención temprana infantil es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral infantil.
La Estimulación infantil no depende de la edad del niño. depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos, los padres somos los formadores y propiciadores de su entorno solo de nosotros dependen los frutos que recojamos, ya sean satisfacciones por haber creado un entorno de estímulos sanos y adecuados o de desilusiones por la falta de dedicación o desinterés.
El entorno es el que moldea nuestras actitudes, aptitudes y habilidades, conozca como crear un entorno rico de estímulos adecuados para sus hijos, utilizando nuestros cursos y el juego para que formen una estructura cerebral sana y fuerte utilizando datos útiles para su vida. descubra la estimulación temprana o atención temprana infantil como el principal formador del futuro y la felicidad de sus hij
Técnicas de creatividad
La creatividad ha sido desde siempre un tema inquietante para el ser humano. La búsqueda de mayor creatividad ha bloqueado muchas veces a la propia creatividad. La inspiración no es medible ni tangible de ninguna manera concreta. Variará de persona a persona. El subconsciente es quien trabaja constantemente en la generación de ideas y es necesario saber como aprovecharlo al máximo. Dentro de las técnicas de creatividad que utilizan al subconsciente encontramos la que practicaban los escritores surrealistas. Ellos trabajaban activamente en un determinado problema antes de ir a dormir y de esta manera permitían al subconsciente que se haga cargo del mismo. Cuando despertaban revisaban las ideas y tenían siempre a mano hoja y lápiz.
Otros tipos de métodos muy estructurados pueden encontrar buenos resultados, pero también pueden causar el fracaso y bloqueo de muchas ideas. Pensar en la creatividad desde un punto de vista puede influenciar a la propia creatividad no dejándola aflorar con total libertad. Es importante, pues, dejar que la mente sea, no aplicar un fuerte control sobre ella. La creatividad se encuentra relacionada con la receptividad que nosotros tenemos de las cosas que la vida nos ofrece, por lo que debemos aceptar la verdad de las cosas tal cual es. No será beneficioso en la búsqueda de ideas que usted se esfuerce en ser original, ubíquese en un estado natural, permita que la originalidad brote, que florezca. Esto no significa que usted no siga determinadas técnicas, sino, todo lo contrario. Practique las técnicas conscientemente tantas veces como le sea necesario hasta lograr integrarlas a su estilo de pensamiento de una manera inconsciente. Mantendrá la naturalidad pero con técnicas que serán parte de su manera de pensar.
Las técnicas de creatividad más utilizadas.
Entradas aleatorias. Esta es la más simple y utilizada de las técnicas existentes para crear nuevas ideas. La idea de este método es la de tener una amplia gama de palabras (deben ser sustantivos) o imágenes que generen nuevas conexiones en nuestra mente y de esta forma se pueda producir la idea de una forma instantánea o intuitiva.
Se denominan eventos “iluminadores” o conceptos “disparadores”, puesto que provocan nuevas asociaciones en nuestra mente. Será importante tener una mente abierta y receptiva. Cuando tenga una palabra realice una lista de sus atributos y asociaciones que ella presenta y comience a aplicarla a su problema determinado.
Como obtener palabras aleatorias: - tener una bolsa llena de palabras y sacar una con los ojos cerrados. - abrir azarosamente un periódico o diccionario y elegir una palabra.- existen programas de computadora que forman palabras aleatoriamente. - tenga una lista de 60 palabras y contabilice los segundos con su reloj. Frene en el segundo que desee y escoja la palabra correspondiente.
Las técnicas de creatividad
No se engañe y utilice la primer palabra que haya encontrado, será de suma importancia para lograr una mayor creatividad.
Reversión del problema.Como bien sabemos cualquier atributo, concepto o idea carece de significado si no se reconoce su opuesto. El Método- Vea su problema opuestamente. Cambie una oración afirmativa en negativa.- Defina lo que no es. - Exprese lo que todos los demás no están haciendo. - "Que pasa si..." - Ubíquese en una dirección o perspectiva diferente. - Invierta los resultados. - Cambie una derrota en victoria o una victoria en derrota, busque encontrar lo bueno de una mala situación. Las preguntas. Una de las tecnicas de creatividad más ejecutadas es la que consiste en preguntar sobre una determinada situación cinco veces ¿por qué? Otro modelo típico para generar ideas es la realización de las 6 preguntas universales.
Los 6 sombreros para pensar. Esta técnica propone 6 papeles o roles para que usted adopte y de esta manera aborde una temática desde diferentes puntos de vista o enfoques. Los sombreros se dividen en colores que representan técnicas de creatividad.
Blanco- representa la objetividad Rojo- disponiendo de este sombrero usted deberá actuar emocionalmenteNegro- significa representar el enjuiciamiento crítico centrado en las desventajas, carencias o factores negativos. Amarillo- representa el optimismo. Verde- significa adoptar el papel creativo en la generación de las ideas.Azul- representa el papel del coordinador. Como vemos las técnicas de creatividad pueden ayudar a generar ideas pero no serán ellas quienes las generen, sino uno mismo. Cada persona creativa es única y el empleo de las diferentes técnicas no la encierra un modelo estereotipado de ideas generales, lo ayudan a aflorar sus propios pensamientos.











Como mejorar autoestima
El saber como mejorar autoestima, es uno de los grandes instrumentos que tienen los padres a su disposición para ayudar a sus hijos en su crecimiento, para ayudarlos en el aprendizaje y aceptación de nuevas actividades y responsabilidades


Es muy importante también animar al niño cuando no lo espera. Sorpréndalo con palabras de aliento que le den información clara y verdadera de cómo está llevando a cabo una tarea o acerca de sus esfuerzos.

Como mejorar autoestima a un niño

El niño no está progresando como Ud. quisiera, sin duda habrá progresado algo. Dígale como está mejorando. Dele información específica. Esta información va a ser muy útil para el niño y para Ud. Los niños que lo quieren hacer todo a la perfección y muchas veces no hacen el intento por el miedo al fracaso. A estos niños habrá que invitarlos a emprender una actividad con el adulto y una vez que esten haciendo la actividad juntos el adulto o padre le puede hablar de sus propias equivocaciones y como el equivocarse no es fracasar.
A todos nos hace bien saber como mejorar autoestima, nos da un gran bien el saber que nos necesitan y que somos útiles. Dígale a su hijo como puede ayudar, en qué lo necesitan. Hay que darle la oportunidad al niño para ser útil. Dele autoestima acuérdese que usted fue niño una vez






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Marco de referencia del nivel de preescolar

2.1 Desde la psicología La psicología, al igual que otras disciplinas, ha enmarcado su búsqueda alrededor de la pregunta fundamental sobre lo humano; desde allí ha problematizado y orientado sus definiciones temáticas, metodológicas e instrumentales, ha determinado los límites de relación y de diferenciación con otras disciplinas, ha decidido sus estrategias de intervención a nivel personal y social, como respuesta a problemas particulares y generales en diferentes contextos.
En la construcción del saber y de la práctica psicológica, se han hecho desarrollos alrededor de ciertas categorías de explicación, que se han definido en un carácter dialéctico de opuestos: lo innato y lo adquirido, lo individual y lo social, lo biológico y lo cultural, lo interno y lo externo, lo orgánico y lo ambiental.
Como crítica a estas posiciones extremas, han aparecido corrientes de pensamiento psicológico que retoman al sujeto como producto de un proceso natural y de la historia social de su formación.
Alvarado7 sintetiza las diversas teorías sobre desarrollo humano, afirmando:
El desarrollo humano tiene siempre un carácter teleológico8, descriptivo y prescriptivo del comportamiento humano individual y social.
El desarrollo humano se plantea en una perspectiva ascensional y progresiva que avanza de estadios de menor complejidad a estadios de mayor complejidad, de estadios inferiores a estadios superiores (Piaget, Kohlberg, Erickson, Freud).
El desarrollo humano encuentra su origen y posibilidad en los espacios de interacción de la vida cotidiana en los que se conjugan la individualidad y sociabilidad del sujeto, su dimensión biológica y su dimensión social, su particularidad como individuo y su especificidad como especie, y que son construidos en los procesos de socialización, a través de los cuales la persona se exterioriza y construye la realidad social y objetiva, la que a su vez vuelve a interiorizar en términos de significaciones que han adquirido verdad en la cultura (Bruner, Habermas).
En el proceso de desarrollo humano el sujeto crea y recrea cultura a través de procesos de negociación y de construcción de nuevas significaciones y al mismo tiempo, construye su identidad como expresión de la cultura (Bruner).
El desarrollo humano retoma las concepciones de lo histórico tanto para explicar la propia lógica interna del desarrollo del sujeto, como para explicar la confluencia de la historia biológica y cultural de la especie como marco de explicación del comportamiento humano presente.
El aprendizaje antecede al desarrollo y puede incidir en él ayudando al niño en la superación de los límites de la zona de desarrollo potencial9. (Vygostky).
Estas consideraciones, al relacionarlas con la pedagogía, plantean algunas preguntas de reflexión, referidas a la interacción entre sujetos;
¿Cómo generar espacios y procesos pedagógicos que posibiliten en el niño la construcción de mundos posibles?
¿Cómo hacer del niño en el espacio educativo, un constructor de conceptos? ¿Un constructor de categoría valorables? ¿Un constructor de sentido? ¿Un constructor de cultura? ¿Un constructor de espacios sociales y políticos democráticos? Un constructor de su propia identidad? ¿Cómo hacer del espacio educativo un escenario de construcción humana?
2.2 Desde la pedagogía La actividad en el desarrollo se concibe como la interacción que el sujeto establece con los objetos del mundo físico y social; pasa de un plano externo, sensorial y práctico a uno interno, reflexivo, que le permite encontrar las relaciones que existen entre ellos, representarlas y operar mentalmente para así construir o reconstruir conocimientos, logrando alcanzar de está forma niveles cada vez más superiores en sus propias y muy personales formas de pensar y de relacionarse con los objetos y las personas. La comprensión de la actividad como forma esencial mediante la cual el niño aprende y logra su desarrollo fundamenta la concepción de una pedagogía activa sobre la cual deben construirse las estrategias a través de las cuales se cumple el proceso pedagógico en el nivel de preescolar.
La pedagogía activa concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad; acentúa el carácter activo del niño en el proceso de aprendizaje, interpretándolo como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto permanente con la realidad; concede importancia a la motivación del niño y a la relación escuela-comunidad y vida; identifica al docente como animador, orientador y catalizador del proceso de aprendizaje; concibe la verdad como proyecto que es elaborado y no posesión de unas pocas personas; la relación teoría y práctica como procesos complementarios, y la relación docente-alumno como un proceso de diálogo, cooperación y apertura permanente10.
Esta pedagogía centra su interés en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en él el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de los aspectos fundamentales de la cultura.
La pedagogía activa11, como tendencia orientadora del quehacer pedagógico para el nivel de preescolar, toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella, que los niños y las niñas construyen conocimientos que, al ser experimentados e incorporados, les permiten actuar nuevamente sobre la realidad en forma más efectiva y compleja.
La pedagogía activa sustenta que todo lo que rodea a los niños puede ser fuente inagotable de preguntas, que suscitan la búsqueda de información, de formulación de hipótesis, de análisis, comprobación, exploración y observación. De esta forma todo el medio es un generador de actividades, que se convierten en insumos de conocimientos y aprendizajes con significado y finalidad, enriquecidos con las experiencias previas de los niños y con el intercambio comunicativo que se establece entre el grupo infantil y el docente.
La pedagogía activa concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad
Dentro de la pedagogía activa la actividad es considerada como un elemento fundamental, ya que las diversas concepciones educativas del mundo contemporáneo postulan que las acciones prácticas conducen más rápidamente al aprendizaje y al conocimiento, sin embargo, hay que considerar la actividad en el proceso educativo desde dos perspectivas:
La acción como efecto sobre las cosas, es decir como experiencia física.
La acción como colaboración social, como esfuerzo de grupo, es decir, como experiencia social.
Se educa para que las personas se desempeñen mejor en el ambiente social, cultural, económico y político en el cual se desarrollan para que, conociendo mejor su medio, participen en la defensa de aquellos valores que su comunidad y su sociedad consideren importantes, y al mismo tiempo participen en la renovación y la búsqueda de nuevos y mejores valores, cuando se requiera un cambio.
Es desde la propia actividad consciente como el niño construye sus propias herramientas conceptuales y morales, contribuyendo activamente a la construcción de sus esquemas de coordinación y reelaboración interior. La experiencia de su propia actividad sobre las cosas o sobre el lenguaje enriquece su pensamiento. Con el manejo en la actualidad de los recursos telemáticos, encuentra procesa y asimila información a mayor velocidad gracias a la intensidad interactiva que se produce12.
Las actividades de los niños de tres a seis años, en el nivel de preescolar deben ser estructuradas y adecuadas a sus etapas de desarrollo, para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel cognitivo, social y emocional. Cuando el niño está en una actividad que responde a sus intereses y necesidades, no espera que el docente le dé todo solucionado y le indique la manera de realizarlo: busca, pregunta, propone y ejecuta las acciones y trabajos que crea necesarios para cumplir con su propósito.
La forma de actividad principal o rectora que el niño realiza a través de su proceso evolutivo varía con la edad, esto significa que existe una forma de actividad en las diferentes etapas del desarrollo que prima sobre las otras sin menoscabar o estar ausentes otros tipos de actividades. Se sabe que el juego es la actividad rectora del preescolar, esto no implica que allí estén presentes otras formas de actividad como la manipulación de objetos, la comunicación o actividades diferentes a lo que comúnmente llamamos juego. Sin embargo las transformaciones fundamentales en esta edad dependen en gran medida del carácter del juego, especialmente el juego simbólico, el juego de roles, cuyo papel es determinante en el desarrollo logrado en esta etapa.
El juego es el motor del proceso de desarrollo del niño13 y se constituye en su actividad principal: es social por naturaleza y se suscita por su deseo de conocer lo nuevo del mundo circundante, de comunicarse con otros niños, de participar en la vida de los adultos.
A través del juego el niño adquiere independencia, cultiva las relaciones con su entorno natural, social, familiar y cultural, fomenta el espíritu de la cooperación, la amistad, la tolerancia, la solidaridad, construye nuevos conocimientos a partir de los que ya posee, desarrolla sus habilidades y sus cualidades de líder, de buen compañero, es decir, se desarrolla como persona, adquiere pautas de comportamiento y una filosofía ante la vida.
Como ya se dijo, el punto de partida de todo aprendizaje es la propia actividad, pues mediante ella el sujeto construye conocimientos y esquemas que le permiten actuar nuevamente sobre la realidad en formas más complejas, transformándola a la vez que él se transforma. Todo el entorno que rodea al niño es un generador de actividades que al ser orientadas y estimuladas por el docente se convierten en fuente de conocimientos y aprendizajes significativos dirigidos a una finalidad. Éste se constituye en el fundamento principal de la pedagogía activa.
La pedagogía activa no sólo reconoce la actividad interna y externa del niño frente al conocimiento, sino que tiene en cuenta la concepción global que el niño tiene del mundo. Las actividades que en este enfoque se proponen deben ser estructuradas y adecuadas a su nivel, responder a los intereses del niño y estar dirigidas hacia el cumplimiento de un objetivo.
Igualmente, es importante tener en cuenta que un niño activo no es aquél que hace muchas actividades externas. Muchas veces un niño que piensa sentado en su pupitre puede ser más activo que uno que recorta o hace muchos dibujos y ejercicios en h
Principio de participación
El principio de participación: “Reconoce15 la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso grupal y personal.”
En el desarrollo del principio de participación se hace relación a la concepción que se tiene de vinculación activa, consciente y permanente de la familia, la sociedad y el Estado, como comunidad educativa, con el objeto de garantizar a los niños y las niñas su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
Se parte de reconocer que la familia, cualquiera que sea su tipología, es el núcleo primario en el cual los niños han iniciado sus procesos de comunicación, socialización y participación; al igual que ha sido el espacio en el que se han construido los primeros vínculos, relaciones afectivas y significaciones hacia sí mismo y hacia los otros.
Los niños tienen conocimientos y comportamientos que responden a las prácticas de crianza de sus hogares y comunidades de donde provienen, y al llegar a la institución educativa se encuentran con todo un bagaje cultural y un sistema nuevo de relaciones. De esta manera, cuando el niño, su familia, el docente y la institución educativa inician su encuentro, conjugan en este espacio sus historias de vida, sus expectativas en el presente y sus ilusiones para el futuro.
En la medida que cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa, conozcan y comprendan los procesos de desarrollo de los niños en edad preescolar, reconozcan la incidencia que han tenido las prácticas de crianza en ese desarrollo, logren comprender e interiorizar los derechos de los niños y los fines y objetivos de la educación, podrán establecer en forma consciente y comprometida el sentido del porqué y para qué de su participación tanto individual como colectiva y se generarán compromisos que posibiliten la participación democrática en la toma de decisiones en todos los aspectos que atañen a la formación y atención integral de los niños en edad preescolar en los contextos familiar, escolar y comunitario.
Principio de lúdica
El principio de lúdica: “Reconoce16 el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Asimismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar.”
Para desarrollar el principio de la lúdica17 se debe reconocer que el niño es un ser lúdico, esto es, que en lo que él realmente está interesado es en realizar actividades que le produzcan goce, placer y posibilidades de disfrute.
El niño es un ser sensible, recién llegado al mundo adulto18 que trae consigo sus sentimientos y pensamientos, y necesita ser tenido en cuenta, querido y cuidado. Necesita descubrir e intercomunicar sus emociones, sus creencias y las nociones que tiene de las cosas en un clima de confianza, porque de esta manera puede madurar emocionalmente, conocerse y vivir sana, creativa y felizmente.
Esto se logra en la medida en que le sea posible recrearse, desarrollar su imaginación e intuición, liberar y reconocer su expresividad, desarrollar habilidades, intercambiar sus puntos de vista, reconocer y apreciar su patrimonio cultural, conocer su historia.
Se considera que una persona que se desenvuelve en estas condiciones crece haciéndose presente, activo y creativo en el tejido social, no siendo agresor y menos aún violento.
El juego es la expresión máxima del carácter lúdico del niño, para él, el juego se constituye en una actividad fundamental (rectora). Todos los niños juegan y les gusta jugar, ya que ello les proporciona enorme alegría, a través de él se incorporan a la vida social, al trabajo en equipo, amplían, precisan y construyen conocimientos y forman valores y actitudes.
Se puede decir que el juego es una auténtica actividad creadora y colectiva, que produce una profunda satisfacción a los que en ella participan. Se trata de la inmensa alegría de crear, inventar, comunicar y transformar
La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo

Comprender quiénes son los niños y las niñas que ingresan al nivel de educación preescolar, y al hacerlo le dan sentido y lo hacen posible, remite necesariamente a la comprensión de sus dimensiones de desarrollo, desde su propia individualidad en donde se manifiestan las condiciones del medio social y cultural al cual pertenecen. Esta concepción trasciende la concepción pura de áreas de desarrollo y los ubica en una dinámica propia que responde a intereses, motivaciones, actitudes y aptitudes de cada uno de ellos. Le corresponde al docente, a las familias y personas cercanas a los niños, estar al tanto del proceso de evolución que viven durante este periodo de vida (tres a cinco años), en una interacción constante que posibilite su pleno desarrollo.
Actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formación integral del niño, reconocen la importancia del sentido que adquiere para su desarrollo lo que él construye a través de la experimentación, reflexión e interacción con el mundo físico y social, lo cual lleva a afirmar, que el niño debe compartir, actuar y disfrutar en la construcción de aquello que aprende. En esta línea podría definirse el desarrollo como la integración de conocimientos, de maneras de ser, de sentir, de actuar, que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres, con sus pares, docentes, con los objetos del medio como producto de la experiencia vivida.
Como ser humano, el niño se desarrolla como totalidad, tanto su organismo biológicamente organizado, como sus potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema compuesto de múltiples dimensiones: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, ética, estética y espiritual. El funcionamiento particular de cada una, determina el desarrollo y actividad posible del niño en sus distintas etapas. Desde un punto de vista integral, la evolución del niño se realiza en varias dimensiones y procesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios.
De manera breve hablaremos de las dimensiones que intervienen en el desarrollo del niño y la niña en edad preescolar y de los indicadores de logro que se establecen para este nivel. Es fundamental la visión integral que se tenga de estas dimensiones al interactuar con el niño y al formular los indicadores, por tanto, el orden en el cual aparecen no supone una jerarquía de importancia de una sobre las otras; lo necesario de identificar para una mejor comprensión del ser y del quehacer de cada niño en su grupo es el reconocimiento de su contexto social y cultural, al igual que sus ritmos y tiempos particulares de aprendizaje a través de los cuales manifiesta y logra su desarrollo

317 comentarios:

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juan carlos dijo...

CREATIVIDAD:A lo largo de la historia de la humanidad y desde las épocas más remotas la creatividad ha sido un tópico muy importante para el ser humano porque le permite generar ideas y además ser capaz de descubrir por medio de sus sentidos lo que está a su alrededor, así lentamente adopta cualquier tecnica de creatividad pero siempre manteniendo una naturalidad en donde comenzarán a aflorar sus ideas y pensamientos.

DESDE LA PEDAGOGÍA:La actividad es concebida como la interacción que la persona establece con el medio; desde esta perspectiva, la educación se entiende como un motor en el que el niño siente, construye, reflexiona, aprende y se relaciona con objetos y personas.
También la actividad es importante para el desarrollo integral del niño porque construye sus propios conocimientos en donde el medio le permite una comunicación de forma integral.
El juego además es el eje principal para el desarrollo de los niños porque les permite socializarse, comunicarse, ser independientes, líderes y buenos compañeros.

PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN:El principio de participación regula la organización y el trabajo de equipo, tanto la familia, la sociedad, y la escuela deben desarrollar el principio de participación porque en la medida en que ellos tomen conciencia de lo importante que es el desarrollo integral del niño, éste se involucra también en la toma de sus propias desiciones manteniendo un desarrollo armónico y así dará buen uso de los derechos y deberes adquiridos.

PRINCIPIO DE LUDICA:Este utiliza el juego como orientador de la vida de los niños, porque construyen un entorno lleno de iniciativas propias, estableciendo normas y convivencias con los demás. Por lo tanto debemos darle a los niños una gran importancia ya que así los ayudaremos a descubrir sus emociones, y que aprendan a incorporarse a una vida social construyendo sus propios conocimientos, valores y conductas.

Juan Carlos Canchila Jiménez
Guillermo Segundo Vides Mercado

I SEMESTRE BP
GRUPO: 2

ruben dario dijo...

PRINCIPIO DE LUDICA:Este principio reconoce el juego como estimulador de la vida del educando, en donde este actua con libertad de expresion y personalidad, ademas se logra la interaccion mutua con los diferentes campos que rodean al individuo. Para ejecutar este principio se debe tener en cuenta que el juego es una actividad fundamental en el desarrollo integral de los niños, de este modo el niño crea buenos habitos de expresion.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:Reconoce la organizacion y el trabajo como fuente de aceptacion de si mismo y del otro en la comunidad que pertenece, aqui se destaca el compromiso grupal y personal que tiene como caracteristica fundamental la vinculacion activa. Se puede decir que el primer centro de participacion de los niños es el nucleo familiar, aqui es donde se construyen los primeros vinculos sociales, y al llegar a la escuela se encuentran con un nuevo sistema de relaciones en donde deben comprender el porque y para que de su participacion individual y colectiva.

CREATIVIDAD:Es una actividad de estimulacion que varia de persona a persona, y debe aprovecharse lo mas que se pueda puesto que los niños recepcionan de manera diferente creando nuevos y diferentes conocimientos y experiencias, se puede decir que la creatividad es fundamental en la educacion inicial puesto que genera satisfaccion en las necesidades de los niños, ya que ellos realizarian las actividades con mayor entuciasmo y disposicion.

DESDE LA PEDAGOGIA:La pedagogia activa concibe la educacion como el proceso de señalizacion de caminos para lograr el desarrollo de conocimientos, esto se hace partiendo de la realidad del niño. Ademas la pedagogia activa señala que las actividades que realiza el niño son fuentes generadoras de aprendizajes y son fundamentales en el proceso educativo. Sin embargo la ejecucion de actividades proporcionan significados conceptuales y morales totalmente diferentes, puesto que se van a cubrir intereses y necesidades individuales; pero estas actividades logran la integralidad o comunicacion.

Manuel Alvares
Ruben Garcia

i semestre grupo: 2 BP

cindith carolina dijo...

Inicialmente es preciso decir que la educaciòn inicial es el tiempo en el que el niño adquiere desarrollo motor ,socializaciòn y lenguaje,todos estos cambios lo forman y lo capacitan para que se pueda enfrentar al mundo de la escuela donde formalizarà nuevas adquisiciones ,ademas incluye los cambios del crecimiento fìsico,la maduraciòn y el aprendizaje.
Durante este periodo se debe tratar pedagogicamente al niño para que vaya adquiriendo conductas tanto con sus padres como con la escuela ,se debe analizar sus defectos ,motivos fisiològicos ,debe tener una buena alimentaciòn y debe estimularse para que cresca sano y acorde con los patrones de normalidad.Esta estapa se caracteriza porque es el tiempo en el cual se despiertan todas las funciones psìquicas y se consolidan mediante el juego ,se forman las aptitudes que adquieren conocimientos ,habilidades,se forman las disposiciones afectivas ,hay una participaciòn màgica en el mundo exterior y hay predominio en los interes lùdicos.
los niños tienen en su imaginaciòn un mundo que se va formando a traves de sus experiencias ,deseos,y miedos.Como todo ser humano,ellos necesitan expresar sus ideas de una u otra forma .La creatividad no es solo una manera de expresar los sentimientos o lo que piensan sino que ademas en un mecanismo para conocer el mundo que lo rodea,debido a esto la creatividad es fundamental en el desarrollo y aprendazaje del niño y debe ser estimulado tanto por los padres como por el docente .
Vemos que la autoestima es un elemento basico en la formaciòn personal del niño,de eso dependera su desarrollo en el aprendizaje en las buenas relaciones ,en las actividades y en la construciòn de la felicidad .Cuando un niño adquiere una buena autoestima se sentira competente ,segura y valioso.Entendera que es importante aprender ,sera responsable,se comunicarà con fluidez y se relacionara con los demas de una forma adecuada .Al contrario,el niño con una baja autoestima no confiara en sus propias posibilidades ni la de los demas ,se sentirà inferior frente a otras personas se comportara de una forma mas timida ,mas critica,con poca creatividad ,lo que en muchos casos lo podra llevar a desarrollar conductas agresivas y alejarse de sus compañeros y familiares.Para que esto no suceda es importante demostrarle al niño mucho amor,afecto,exaltar las cosas positivas y prestarle atenciòn a su comportamiento y aptitud,ademas escucharlo,responderle sus preguntas ,y sobre todo enseñarle hablar positivamente de si mismo.

FORMACIÒN COMPLEMENTARIA.
SEMESTRE1 -GRUPO PEDAGOGICO 1.
INTEGRANTES:GISELLA BAENA Y CINDITH ESTRADA

ANTONIO CARLOS dijo...

ACTIVIDADES DE LA EDUCACION INICIAL

Los principales conocimientos que el niño adquiere para su formación integral son inculcados en el hogar, los cuales se desarrollan por medio de actividades infantiles que sus padres realizan durante sus primeros años de vida y que tienen como fin aumentar su autoestima, curiosidad y un sin numero de valores. Además del hogar, la escuela también cumple un papel fundamental en este desarrollo permanente y evolutivo del niño, en donde le enseñan muchas competencias, como saber, saber hacer y saber ser; teniendo así una constante participación y comunicación con las personas que lo rodean.

Para lograr el desarrollo de las distintas dimensiones de los niños, se aplican actividades como la practica de deportes, juegos, talleres artísticos, actividades de la casa, entre otros; los cuales tienen como objetivo fundamental, fortalecer su autoestima, capacidades cognitivas, socio-afectivas, estéticas, corporales, espiritual y practicas de valores.

Dentro del juego podemos resaltar la estimulación infantil, en la cual los padres que son los formadores y propiciadores de su entorno, son los encargados de crear un mejor ambiente en el cual se desenvuelve el niño y dependiendo de este desarrollará muchas habilidades.

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

La creatividad es la generación de ideas que el subconsciente nos trasmite, la cual es independiente en cada individuo; no debemos tratar de buscarla sino que debe aflorar en nosotros y la mejor manera de encontrarla es ubicarnos en un estado natural.

Existen diversas técnicas que nos permiten desarrollar la creatividad, entre ellas podemos destacar las entradas aleatorias, reversión del problema, los 6 sombreros, entre otros; las cuales facilitan a las personas a desarrollar su creatividad de una forma fácil y sencilla y a la vez despertar el interés de encontrar diversas soluciones a situaciones problemas que se presentan en su vida.

¿COMO MEJORAR AUTOESTIMA A UN NIÑO?

Los padres son en primer instancia los encargados en mejorar la autoestima de sus hijos, con el fin de desarrollar las diferentes dimensiones que en el se generan.

Entre las distintas formas que facilitan esta superación, podemos destacar:

 Palabras de aliento para que el niño se motive a realizar sus actividades.
 Animarlos tanto en sus triunfos como equivocaciones.
 Hacerlo sentir que es parte fundamental de su familia.
 Darle a conocer que cuando una persona se equivoca, no significa que haya fracasado.
 Darle la oportunidad de ser útil.

MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL DE PRE-ESCOLAR

Aspecto pedagógico:
La actividad es el punto de partida de todo aprendizaje, en donde la persona construye conocimientos y los aplique en situaciones de su entorno; esta se fundamenta en la pedagogía activa, la cual busca incentivar en los niños un carácter activo, en donde pueda criticar, reflexionar, proponer, argumentar sobre una situación que lo rodea. Así mismo, se busca desarrollar en él, el espíritu científico a través de de la búsqueda de información de preguntas que se generen en su alrededor; con el fin que se pueda desempeñar en un ambiente social, cultural, económico y político.

La actividad debe ser adecuada a las etapas de desarrollo del niño, para lograr la integralidad y armonía en sus procesos a nivel cognitivo, social y emocional. Un ejemplo claro lo percibimos en el nivel de preescolar, donde la actividad mas representativa es el juego, en el cual el niño se relaciona con los demás, adquiere independencia, asume valores y disciplina, y desarrolla habilidades que serán de útil importancia en su formación como persona.

formacion complementaria
I semestre
grupo I

mauricio mulett
antonio tapia.

kristy yolais dijo...

CREATIVADAD:HA SIDO UN TEMA INQUIETANTE PARA EL HOMBRE. NUNCA SE A LOGRADO MEDIR NI DETECTAR EL GRADO DE INSPIRACION QUE UN SER HUMANO PUEDA ALCANZAR, QUE LO PUEDA LLEVAR A HACER COSAS JAMAS VISTA QUE SOLO NACEN DE SUS PENSAMIENTOS Y QUE SE PONEN EN PRACTICA MEDIANTE EL USO DE TECNICAS QUE PUEDEN AYUDAR A DESARROLLAR LAS IDEAS. LA CREATIVIDAD SE ENCUENTRA ASOCIADA CON LA RECEPTIVIDAD QUE UN SER HUMANO PUEDA TENER DE LAS COSAS DE LA VIDA POR ESO ES IMPOSIBLE CAMBIAR EL SENTIDO A LO QUE SE PERSIBE TOMANDO UNA FORMA IRREFUTABLE U ORIGINAL BASANDOSE DE TECNICAS ALEATORIAS.(IMAGENES,PALABRAS).

DESDE LA PEDAGOGIA: EN LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS SE PRESENTA UNA INTERACCION SUJETO U OBJETO PASANDO DE UN PLANO SENSORIAL O PRACTICO A UNO REFLEXIVO, PERMITIENDOLE ASI AL INDIVIDUO ENCONTRAR RELACIONES A LOS OBJETOS, LOGRANDO UNA REPRESENTACION Y OPERACION MENTAL QUE LE PERMITEN CONSTRUIR O RECONSTRUIR CONOCIMIENTOS PARA ASI LOGRAR UNA SUPERACION DE PENSAMIENTO Y RELACION CON LAS COSAS. LA PEDAGOGIA SEÑALA CAMINOS PARA LA AUTODETERMINACION PERSONAL Y SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA POR MEDIO DE ANALISIS QUE TRANSFORME LA REALIDAD, AQUI SE RELACIONA ESCUELA-COMUNIDAD Y VIDA, IDENTIFICANDO COMO ANIMADOR Y ORIENTADOR DE LOS PROCESOS APRENDIZ. CONCIBE LA RELACION TEORIA-PRACTICA COMO PROCESOS COMPLEMENTARIOS Y DOCENTE-ALUMNO UN PROCESO DE DIALOGO. LA PEDAGOGIA SE CENTRALIZA EN LA NATURALEZA DEL NIÑO Y DESARROLLA UN ESPIRITU CIENTIFICO TOMANDO COMO BASE QUE TODO LO QUE RODEE EL NOÑO PUEDE SER FUENTE DE INTERROGANTE Y FORMULACIONES DE HIPOTESIS.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:RECONOCE LA ORGANIZACION Y EL TRABAJO DE GRUPO COMO ESPACIO PARA LA ACEPTACION DE SI MISMO, PERMITIENDO EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS,EXPERIENCIAS POR PARTE DE LOS EDUCANDOS. AQUI SE DA LA RELACION,FAMILIA-SOCIEDAD-ESTADO CON EL OBJETIVO DE GARANTIZAR A NIÑOS Y NIÑAS SU DESARROLLO INTEGRAL Y EL DESEMPEÑO DE SUS DERECHOS. RECONOCE A LA FAMILIA COMO EL NUCLEO PRINCIPAL DE COMUNICACION SOCIALIZACION Y PARTICIPACION DEL NIÑO. CUANDO EL NIÑO-SU FAMILIA-EL DOCENTE Y LA INSTITUCION INICIA SU ENCUENTRO CONJUGA SU HISTORIA DE VIDA.

PRINCIPIO DE LUDICA: RECONOCE EL JUEGO COMO DINAMISADOR DE LA VIDA DEL EDUCANDO MEDIANTE EL CUAL CONSTRUYE CONOCIMIENTO. EN ESTE PRINCIPIO EL EDUCANDO DESARROLLA INICIATIVAS, DESARROLLA HABILIDADES DE COMUNICACION NACE EL PLACER DE CREAR, RECREAR. EN ESTE PRINCIPIO SE RECONOCE AL NIÑO COMO UN SER LUDICO QUE NECESITA REALIZAR ACTIVIDADES QUE LE PRODUSCAN GOSE, PLACER. SE CONSIDERA QUE UNA PERSONA QUE DESENVUELVE EN ESTAS CONDICIONES CRECE HACIENDOSE PRESENTE, ACTIVO Y CREATIVO EN LA SOCIEDAD EVITANDO SER AGRESIVO Y VIOLENTO. EL JUEGO ES LA MAXIMA EXPRESION EN ESTE PRINCIPIO POR MEDIO DEL CUAL SE CONSTRUYEN CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES.

kristy yolais dijo...

CREATIVADAD:HA SIDO UN TEMA INQUIETANTE PARA EL HOMBRE. NUNCA SE A LOGRADO MEDIR NI DETECTAR EL GRADO DE INSPIRACION QUE UN SER HUMANO PUEDA ALCANZAR, QUE LO PUEDA LLEVAR A HACER COSAS JAMAS VISTA QUE SOLO NACEN DE SUS PENSAMIENTOS Y QUE SE PONEN EN PRACTICA MEDIANTE EL USO DE TECNICAS QUE PUEDEN AYUDAR A DESARROLLAR LAS IDEAS. LA CREATIVIDAD SE ENCUENTRA ASOCIADA CON LA RECEPTIVIDAD QUE UN SER HUMANO PUEDA TENER DE LAS COSAS DE LA VIDA POR ESO ES IMPOSIBLE CAMBIAR EL SENTIDO A LO QUE SE PERSIBE TOMANDO UNA FORMA IRREFUTABLE U ORIGINAL BASANDOSE DE TECNICAS ALEATORIAS.(IMAGENES,PALABRAS).

DESDE LA PEDAGOGIA: EN LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS SE PRESENTA UNA INTERACCION SUJETO U OBJETO PASANDO DE UN PLANO SENSORIAL O PRACTICO A UNO REFLEXIVO, PERMITIENDOLE ASI AL INDIVIDUO ENCONTRAR RELACIONES A LOS OBJETOS, LOGRANDO UNA REPRESENTACION Y OPERACION MENTAL QUE LE PERMITEN CONSTRUIR O RECONSTRUIR CONOCIMIENTOS PARA ASI LOGRAR UNA SUPERACION DE PENSAMIENTO Y RELACION CON LAS COSAS. LA PEDAGOGIA SEÑALA CAMINOS PARA LA AUTODETERMINACION PERSONAL Y SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA POR MEDIO DE ANALISIS QUE TRANSFORME LA REALIDAD, AQUI SE RELACIONA ESCUELA-COMUNIDAD Y VIDA, IDENTIFICANDO COMO ANIMADOR Y ORIENTADOR DE LOS PROCESOS APRENDIZ. CONCIBE LA RELACION TEORIA-PRACTICA COMO PROCESOS COMPLEMENTARIOS Y DOCENTE-ALUMNO UN PROCESO DE DIALOGO. LA PEDAGOGIA SE CENTRALIZA EN LA NATURALEZA DEL NIÑO Y DESARROLLA UN ESPIRITU CIENTIFICO TOMANDO COMO BASE QUE TODO LO QUE RODEE EL NOÑO PUEDE SER FUENTE DE INTERROGANTE Y FORMULACIONES DE HIPOTESIS.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:RECONOCE LA ORGANIZACION Y EL TRABAJO DE GRUPO COMO ESPACIO PARA LA ACEPTACION DE SI MISMO, PERMITIENDO EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS,EXPERIENCIAS POR PARTE DE LOS EDUCANDOS. AQUI SE DA LA RELACION,FAMILIA-SOCIEDAD-ESTADO CON EL OBJETIVO DE GARANTIZAR A NIÑOS Y NIÑAS SU DESARROLLO INTEGRAL Y EL DESEMPEÑO DE SUS DERECHOS. RECONOCE A LA FAMILIA COMO EL NUCLEO PRINCIPAL DE COMUNICACION SOCIALIZACION Y PARTICIPACION DEL NIÑO. CUANDO EL NIÑO-SU FAMILIA-EL DOCENTE Y LA INSTITUCION INICIA SU ENCUENTRO CONJUGA SU HISTORIA DE VIDA.

PRINCIPIO DE LUDICA: RECONOCE EL JUEGO COMO DINAMISADOR DE LA VIDA DEL EDUCANDO MEDIANTE EL CUAL CONSTRUYE CONOCIMIENTO. EN ESTE PRINCIPIO EL EDUCANDO DESARROLLA INICIATIVAS, DESARROLLA HABILIDADES DE COMUNICACION NACE EL PLACER DE CREAR, RECREAR. EN ESTE PRINCIPIO SE RECONOCE AL NIÑO COMO UN SER LUDICO QUE NECESITA REALIZAR ACTIVIDADES QUE LE PRODUSCAN GOSE, PLACER. SE CONSIDERA QUE UNA PERSONA QUE DESENVUELVE EN ESTAS CONDICIONES CRECE HACIENDOSE PRESENTE, ACTIVO Y CREATIVO EN LA SOCIEDAD EVITANDO SER AGRESIVO Y VIOLENTO. EL JUEGO ES LA MAXIMA EXPRESION EN ESTE PRINCIPIO POR MEDIO DEL CUAL SE CONSTRUYEN CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES.
KRISTY YOLAIS TAPIA PEREZ
MARTHA PAOLA BERTEL BENITEZ

I SEMESTRE BP
GRUPO 2

julieth paola dijo...

ACTIVIDADES EDUCACIÓN INFANTIL
En la educación infantil existen una serie de actividades para las diferentes áreas de aprendizaje y que son de vital importancia para la enseñanza de los niños; estas actividades le permiten convivr en la escuela que es la principal fuente de educación; la familia juega un papel fundamental en la educación del niño porque le inculca conocimientos básicos como: valores, despierta el interés de los niños por jugar y aprender pero sobre todo estimula su creatividad, habilidades y capacidades básicas.

Los juegos son actividades muy importantes para que los niños se relacionen con los demás y aprendan los diferentes métodos y reglas de cada uno de estos.

El deporte es vital para desarrollar y fortalecer la parte física y mental, ayuda a los niños hiperactivos a demostrar sus capacidades.

TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
Son la búsqueda de ideas que permiten al niño ver y aceptar las ideas tal cual como son. Algunas veces estas técnicas de creatividad pueden producir en el niño bloqueos de muchas ideas, por ello hay que buscar originalidad y que estas técnicas sean prácticas y significativas, la creatividad la realiza nuestra mente y no debemos forzarla y dejarla que fluya libremente pero sobre todo tener siempre presente que estas técnicas están incorporadas inconscientemente en nuestro pensamiento.

¿CÓMO MEJORAR AUTOESTIMA A UN NIÑO?
El autoestima es la ayuda que se le brinda al niño para el crecimiento, el aprendizaje y la aceptación de nuevas actividades y responsabilidades que tiene con sigo mismo. Es un valor muy importante en el crecimiento mental y social del niño, para mejorar el autoestima de lniño nunca hay que recriminarle o decirle que está mal lo que hace, sino motivarlo a que haga las cosas bien, pero teniendo en cuenta que los niños quieren hacer las cosas perfectamente y cuando se le hace una corrección de sus actividades en la próxima vez que se realice dicha actividad les da miedo realizarlas, por que se vayan a equivocar; es aquí cuando se le hace ver que lo que hicieron está bien, hay que hacerlo sentir útil y en él se dará un gusto por lo que hace.

DESDE LA PEDAGOGÍA
Es la educación que permite señalar caminos para la autodeterminación personal y social, como el desarrollo de la convivencia crítica, analítica y transformación de la realidad, es un elemento muy fundamental que permiten al niño obtener conocimientos rápidamente, teniendo en cuenta que el aprendizaje se da a través de la experiencia que tenga el niño con la realidad y el entorno donde se educa. Aquí el niño también se educa para que sea una persona que se desempeñe cultural, social, económica y políticamente en una comunidad.

Adriana Rodelo Acosta
Julieth Colón Vergara

I sem BP Grupo 1

sindy dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
cindith carolina dijo...

*LA EDUCACIÓN INICIAL:Es la que presentan los niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad, en el hay etapas en las cuales el niño va progresando y aumentando sus vacalizaciones y luego intervienen las actividades y experiencias del niño que recibe de su familia y del medio que lo rodea, estas experiencias son un factor fundamental en el desarrollo como individuo, en lo fisico, social, cognitivo y espiritual etc,que lo ayudaran a tomar caracter y acciones que lo diferenciaran de los demas.
Tambien hay que tener en cuenta de lo descrito anteriormente que no solo la familia y el medio intervienen en el desarrollo del niño, la escuela como potenciadora de saberes, conocimientos y valores ayudan al niño a desenvolverse en este proceso.
*LA CREATIVIDA:Inicialmente hay que tener en cuenta que la creatividad es un factor que influye significativamente en el desarrollo de las actividades que realizan en el desarrollo del niño, ya que ser creativo es innovar y tener iniciativa cada vez que se desee, es tener la mente abierta para nuevas cosas del medio para el mundo. Para realizar algo creativo hay que tener en cuenta muchos aspectos como a que horizontes te enfocas, colores, metodos y estrategias que te ayudaran a tener exito a lo que te estas proponiendo alcanzar. Como bien sabemos cualquier atributo, conceptos, ideas y palabras te ayudaran a iniciar este proceso de relación y conexión con lo que quieres elaborar que es algo que sea creativo.
*AUTOESTIMA:Es fundamental para el niño que le comuniquen y le expresen cosas buenas de si mismo, ya que este acercamiento le ayudaran al niño a tener una actitud diferente frente a la sociedad y a que se sienta miembro activo de ella. En este caso los padres son en primera instancia los encargados en mejorar la autoestima de sus hijos, ayudarlos a que tengan un pleno desarrollo en las diferentes dimenciones que en el se presentan en su etapa infantil.Tambien se podria decir que es importante motivar a los niños en los fracasos que se les presente en alguna actividad que realice, ya que hay que aclararles que equivocarse no es fracasar totalmente y en este momento que ellos se sienten triste interviene la familia para apoyarlos y subirles el animo.
*ASPECTO PEDAGOGICO:Hay que resaltar que aqui es donde el niño comienza a desenvolver su proceso de enseñanza y aprendizaje, a buscar por si mismo cosas nuevas e innovar cada vez que el desse, aclarar sus conocimientos ante la realidad,y despejar sus dudas.
En este proceso la pedagogia activa es un factor importante para el aprendizaje del niño, pues mediante sus estrategias entra el juego como un elemento fundamental para el niño ya que por medio de el,el niño experimenta con el medio, conoce y aplica los valores.Tambien por medio de el juego el niño se educa para desenvolverse en la vida cotidiana.

sindy dijo...

*LA EDUCACION INICIAL: es la primera etapa del sistema educativo que contribuye al desarrollo físico, biológico, psíquico, cultural y social del niño(a) comprendido desde el nacimiento hasta los 6 años. En este periodo los niños adquieren las habilidades para pensar, hablar, aprender, razonar e interactuar con los demás. Esta modalidad educativa fue creada con la finalidad de potenciar el pleno desarrollo de las potencialidades para que el niño(a) pueda encarar con éxito la escolarización de educación primaria.

la educación es reconocida desde hace muchos años, como una responsabilidad de los estados por ello la educación inicial viene a sumarse al cúmulo de derechos de los ciudadanos que el estado debe atender, garantizando al menos la igualdad de oportunidades. La educación inicial es una enseñanza que se da por procesos dado que el desarrollo intelectual, la alimentación, la familia y el entorno que lo envuelven influyen en el campo de enseñanza-aprendizaje.

*AUTOESTIMA: El ser humano por naturaleza depende de estímulos los cuales lo llevan a organizar y a mejorar su forma de vida. Debido a esto, el niño que es susceptible lleva al aula escolar problemas, situaciones y conflictos vividos en su entorno; aquí es de actuar el docente con su metodología, pedagogía, innovación, creatividad, estrategia y paciencia guiarlo a una formación integral que no produzca traumas en su quehacer diario.
Por este motivo el autoestima de una persona (niño) es importante tenerlo presente ya que marcarlo sería causa de discriminación, rechazo por parte de la sociedad.
Es fundamental en la formación de un niño aumentarle su autoestima, estimulándolo y motivándolo para que se sienta bien y pueda ser miembro activo de este proceso.

* CREATIVIDAD: La creatividad es de suma importancia para el docente en su ardua labor de enseñar. Todo educador debe ser creativo, implementando formas, estrategias, metodologías, para que sus educandos logren entender e interpretar lo que el docente quiere enseñar.
Como emisor debe buscar los mecanismos sumamente estructurados para poder obtener buenos resultados y permitir que el propio alumno sea estratégico y utiliza diferentes estilos de pensamiento apropiándose de conocimientos recibidos y respetando las opiniones que puedan surgir de lo enseñado.

*ASPECTO PEDAGÓGICO: La pedagogía es la ciencia de la educación, que tiene como objetivo regular el hecho educativo. La pedagogía activa concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal y social además como el desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y transformación de la realidad.
Esta pedagogía centra su interés en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en él el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, no dejando un lado los aspectos fundamentales de la cultura.
En el nivel de preescolar la pedagogía activa toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad porque a través de ella los niños(as) construyen y adquieren conocimiento que al ser puestos en prácticas lo ayudan a actuar efectiva y complejamente en la realidad.

ERIKA ALDANA
SINDY PALENCIA
LUIS NIEBLES
FORMACION COMPLEMENTARIA
I SEMESTRE GRUPO 1 BP

viviana dijo...

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Dentro del marco de la educaión inicial podemos considerar un aspecto muy importante la cual es la etapa dela infancia que va desde el nacimiento hasta los seis años la cual es muy significativa ya estos años son fundamentales que los niños demuestran gran parte de su desarrollo fisico,mental y social en las cuales los niños tienen capacidad de adquirir el manejo del habla del penzar y el razonamiento y es donde aprenden a interactuar con los demas.

TECNICAS DE LA CREATIVIDAD.

Es una tecnica la cual utilizamos nosotros como docentes para enseñar alos niños las diversas extratejias de adquicición de conocimientos buscando asi ser ignobadores con las distintas tecnicas dela enseñaza logrando con esto que los niños se sinenta a gusto con la adquicición del apredizaje el cual es importante con creatividad.

¿Como mejorar el auto estima del niño?

Según la lectura el niño no esta preparado en muchos momentos de dificultades en su vida es hay donde el docente entra a interactuar con el niño logrando una buena comuniocaión y que este se encuentre confiado y seguro con el maestro si que este llegue a sentir el miedo y fracaso dandole un espacio tambien de libertad y expreción donde el niño pueda desaogarse y pueda contar sus experiensia vividas.Tambien es una oportunidad que se le brinda al niño para este se sinta util.

FOMACIÓN COMPLEMETARIA.

SEMESTRE 1- GRUPO PEDAGOGICO 1
INTEGRNTES:VIVIANA ALEXANDRA VELASQUEZ GARRIDO,VERONICA LILIANA PEREZ VELASQUEZ.

viviana dijo...

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN INFANTIL

Dentro del marco de la educaión inicial podemos considerar un aspecto muy importante la cual es la etapa dela infancia que va desde el nacimiento hasta los seis años la cual es muy significativa ya estos años son fundamentales que los niños demuestran gran parte de su desarrollo fisico,mental y social en las cuales los niños tienen capacidad de adquirir el manejo del habla del penzar y el razonamiento y es donde aprenden a interactuar con los demas.

TECNICAS DE LA CREATIVIDAD.

Es una tecnica la cual utilizamos nosotros como docentes para enseñar alos niños las diversas extratejias de adquicición de conocimientos buscando asi ser ignobadores con las distintas tecnicas dela enseñaza logrando con esto que los niños se sientan a gusto con la adquicición del apredizaje el cual es importante con creatividad.

¿Como mejorar el auto estima del niño?

Según la lectura el niño no esta preparado en muchos momentos de dificultades en su vida es hay donde el docente entra a interactuar con el niño logrando una buena comuniocaión y que este se encuentre confiado y seguro con el maestro si que este llegue a sentir el miedo y fracaso dandole un espacio tambien de libertad y expreción donde el niño pueda desaogarse y pueda contar sus experiensia vividas.Tambien es una oportunidad que se le brinda al niño para este se sinta util.

FOMACIÓN COMPLEMETARIA.

SEMESTRE 1- GRUPO PEDAGOGICO 1
INTEGRNTES:VIVIANA ALEXANDRA VELASQUEZ GARRIDO,VERONICA LILIANA PEREZ VELASQUEZ.

oscar ivan guerra garcia dijo...

Atendiendo a lo ilustrado en el material, podemos interpretar multiples aspectos que serian de gran importancia para el desarrollo del niño en todos los campos del aprendizaje. con respecto al ambito educativo podemos resaltar que se da importancia el juego que de cierta manera contribuye en gran parte con el desarrollo cognitivo del niño. Ayuda ala interaccion con los demas, a que este pierda el temor de expresarse y por el contrario demostrar seguridad cuando se les requiera. del mismo modo la representaciones teatrales contribyen en el niño ampliar sus horizontes del conocimiento, se requiere tambien por parte del hogar y en complemento con la escuela buscando forjarla educacion de nuestros niños. Los padres son directos responsables en la educacion de sus hijos estos deben inculcar en él todo lo necesario para que este mayor facilidad para el desarrollo de sus actividades escolares y/o extra escolares, tambien la organizacion de paseos para mostrarle al niño las diversas situacione que se presentan en nuestro diario vivir y que este interactue con el medio.
tambien cabe resaltar los metodos que se utilizan con los niños para reforzar su autoestima teniendo en cuenta que no se debe apoyar al error pero si al niño y hacerle ver de la mejor manera ke esta equivocado y ofrcerle palabras de aliento para que este no se cienta mal, y si este obtiene algun acierto felicitarlo y seguir estimulandolo para que siga produciendo conocimiento. Hagale ver al niño en todo momento que es util que sele tiene en cuenta, dele la oprtunidad de ayudar cuando este se ofresca y cuando este satisfecho felicitarlo y agradeserle por la tares realizada.
otro aspecto de gran importancia es el desarrollo de la creatividad y como despertar esta habilidad en el niño, notamos segun lo plasmado en el documento que al niño se le debe dejar fluir la creatividad y no implementar demasiados recursos que retracen o interfieran en la generacion de nuevas ideas. Si vien hay que dejar fluir la creatividad n esta demas la utilizacion de algunas tecnicas acorde al caracter de los estudiantes y sus actitudes y aptitudes.
Muy importante tambien es la parte pedagogica que señala que la educacion es la via para la autodeterminacion personal y social, tambien que por medio de esta se adquiere la habilidad de indagar criticar, investigar entre otros aspectos. Tambien resalta que se debe enseñar a los niños con todos los recursos que se tengan ala mano ya que toda intitucion no tienen las mismas facilidades y mucho menos la comunidad estudiantil perteneciente a esta. En conclucion nos permitimos manifestar que todos estos aspectos forman el complemento ideal para el desarrollo integral de nuestros niños.

JOSE MARIA CANCHILA ORDOÑEZ
CESAR MANUEL VERGARA PALACIO
1 BP1

luis fernando dijo...

Es indispensable para la educacion inicial del niño, tener en cuenta muchos aspectos importantes, los cuales son fundamentales para una buena formacin que les permita desarrollar sus habilidades y destresas fomentando su creatividad.
En esto influyen muchos aspectos que son significativamente importante, como la estimulacion de aprendizaje al niño en las multiples actividades que este puede vivenciar en los diferentes contestos.
las esperiencias vividas por los niños en los diferentes contextos, contribuyen a su integridad, ya que estas fomentan a este conocimientos en los diferentes ambitos, permitiendoles expresar sus capacidades e idear sus propias estrategias, desarollar sus habilidades que le serviran de referencia para dominar varios aspectos como la socializacion, integracion y demas que le permitan lograr una buena interaccion con el medio con que se relaciona.
El juego nos permite a nosotros docentes y a los padres de familia interactuar con los niños, ya que atraves de actividades infantiles, podemos crear espacios que le muestren su conformidad y acomodamiento conduciendolos a desarrollar la comunicacion y por ende la curiocidad que los lleva al aprendizaje de normas, valores, que le contribuyan ampliar sus conocimientos.
Mediante estas actividades lùdicas contribuimos a que los niños liberen sus emociones y demuestren sus destresas para realizar una actividad artistica o deportivas ... Las deportivas le permiten afianzar sus habilidades motoras y lograr un bienestar fisico y mental.

Es muy importante que tengamos una buena relacion con los niños, sobre todo sus padres, ya que cuando estos realizan una actividad en la casa o fuera de ella como en el parque u otros sitios les facilita la relacion entre padres e hijos... Tambien es muy importante tener una estimulacion amorosa con los niños para ayudarlos en su formacion.
Los juegos amorosos ayudan a que los niños muestren su alegria, su conformidad y por ende sus sentimientos y emociones.
Nosotros como maestros debemos ayudarlos a fomentar su auto estima , que aprendan a valorarse asi mismos buscando asi sus propios beneficios.

ASPECTO PEDAGOGICO: La pedagogia es muy importante para la orientacion del que hacer del niño, ya que este es el punto de partida para todo aprendizaje.
La relacion que el niño tiene con los objetos del mundo fisico y social, o lo que lo rodea es lo que contribiye para el desarrollo de la formacion de este.

VICKY MORENO REYES
LUIS MORENO PEREZ

1 SEMESTRE PEDAGOGICO
G: UNO

oscar ivan guerra garcia dijo...

cobase en el documento facilitado por el docente nos permitimos en elavorar una serie de comenterio que consideramos pertinente en el desarrollo integral del niño.
Por el lado de la educacion inicial se puede decir que trata de fomentar en los niños pobres una formacion de calidad en donde no se genere una desigualdad teniendo posivilidad para el desarrollo de sus habilidades como el pensamiento, razonamiento y la interacion con los otros.

en las actividades de educacion infantil cabe resaltar que aqui el niño aprende por medio de juego, dinamica etc.
es asi como el va desarrolloando poco a poco su hablidades de pensamiento autoestima y coperacion.
para desarrollar la creatividad del niño tenemos que aportar tecnicas y extrategias adecuadas para que no existan problemas a momento de desarrollar su creatividad ya que es de gran importacia en el desarrollo del niño o niña.
la pedagogia es esencial ya que esta se establecen objetos del mundo fisico y social para contruir el conocimiento del niño o niña y la motivacion de la escuela y la comunidad generando en optimo desarrollo del aprendizaje.

MARIO CUELLO DOMINGUEZ
OSCAR GUERRA GARCIA
1 BP1

maira manjarrez dijo...

En el transcurso de nuestras vidas todos fuimos niños alguna vez, esa maravillosa etapa de la infancia que inicia desde el nacimiento hasta los seis (6) años influye significativamente en nuestro futuro, pues que allí adquirimos las habilidades de pensar, hablar, aprender, razonar e interactuar que nos permitirán desenvolvernos de forma favorable o desfavorable en nuestro medio físico, social y cognitivo.

Es importante señalar que durante este tiempo se nos debe brindar una buena educación inicial, teniendo en cuenta que a través de ella se forjaran personas idóneas en nuestra sociedad, capaces de respetar a los demás por lo que son y no por lo que tienen.

Con una educación inicial de calidad, no solo se buscará reducir el problema de la pobreza, sus miras se verán enfocadas hacia un mejor porvenir, que transmita a los niños del hoy y del mañana momentos de felicidad y agrado para seguir adelante.

Sería sinceramente algo grandioso poder llegar a cumplir nuestro desafío de ampliar la cobertura de los programas de protección y cuidado, orientados a atender la población más pobre.

Para contribuir a un proceso integral en el desarrollo de la educación infantil se deben realizar ciertas actividades que inician en la familia, los padres deben aprovechar a sus hijos, estimulando sus habilidades básicas, por su parte las escuelas deben enseñar a ser, a hacer, a aprender y a convivir.

Tengamos siempre que le juego permite que los niños interactúen y se socialicen siguiendo reglas y normas básicas, canalizando sus impulsos, transmite valores como la disciplina, fortaleciendo su autoestima e inteligencia emocional, por eso es importante que no solo se juegue con los niños en la escuela, los padres deben jugar con sus hijos.

Permitamos que nuestros hijos realicen el deporte que ellos prefieran, motívemelos a la expresión artística, incentivemos su genio.

Por otra parte podemos agregar que la estimulación del niño, no solo es hacerle masajes o caricias, este permite conocer los procesos de formación de la estructura cerebral del niño.

Existe algo que siempre ha inquietado al ser humano, es la creatividad, transmite sensaciones de curiosidad, centrando su fin en abrir puertas a un mundo lleno de imaginación, diversión y enseñanzas, pero, tenemos que “dejar que la mente sea y no aplicar un fuerte control sobre ella”.

No basta saber aplicar métodos o estrategias que estimulen al niño, es necesario estar preparados para solucionar problemas como lo son el mejoramiento de la autoestima, es una base para ayudar a nuestros niños en el aprendizaje, mediante estos se sentirán protegidos, reconociendo que nosotros los adultos los queremos y somos útiles para ellos, les demostraremos que no importa cuántas veces se equivoquen, vale la pena intentarlo para corregir el error.

Nuestra meta finalmente es de centrarse en que nuestros niños y niñas deben adquirir habilidades de cohesión, trabajo en grupo, construcción de valore, normas sociales y principalmente que deben desarrollarse en un ambiente armónico y sano digno de admirar en la parte integral y socio-afectiva.

Maira Alejandra Manjarres Rojas.
Keila Licet Martínez Padilla.
1.B.P.1

maira alejandra dijo...

En el transcurso de nuestras vidas todos fuimos niños alguna vez, esa maravillosa etapa de la infancia que inicia desde el nacimiento hasta los seis (6) años influye significativamente en nuestro futuro, pues que allí adquirimos las habilidades de pensar, hablar, aprender, razonar e interactuar que nos permitirán desenvolvernos de forma favorable o desfavorable en nuestro medio físico, social y cognitivo.

Es importante señalar que durante este tiempo se nos debe brindar una buena educación inicial, teniendo en cuenta que a través de ella se forjaran personas idóneas en nuestra sociedad, capaces de respetar a los demás por lo que son y no por lo que tienen.

Con una educación inicial de calidad, no solo se buscará reducir el problema de la pobreza, sus miras se verán enfocadas hacia un mejor porvenir, que transmita a los niños del hoy y del mañana momentos de felicidad y agrado para seguir adelante.

Sería sinceramente algo grandioso poder llegar a cumplir nuestro desafío de ampliar la cobertura de los programas de protección y cuidado, orientados a atender la población más pobre.

Para contribuir a un proceso integral en el desarrollo de la educación infantil se deben realizar ciertas actividades que inician en la familia, los padres deben aprovechar a sus hijos, estimulando sus habilidades básicas, por su parte las escuelas deben enseñar a ser, a hacer, a aprender y a convivir.

Tengamos siempre que le juego permite que los niños interactúen y se socialicen siguiendo reglas y normas básicas, canalizando sus impulsos, transmite valores como la disciplina, fortaleciendo su autoestima e inteligencia emocional, por eso es importante que no solo se juegue con los niños en la escuela, los padres deben jugar con sus hijos.

Permitamos que nuestros hijos realicen el deporte que ellos prefieran, motívemelos a la expresión artística, incentivemos su genio.

Por otra parte podemos agregar que la estimulación del niño, no solo es hacerle masajes o caricias, este permite conocer los procesos de formación de la estructura cerebral del niño.

Existe algo que siempre ha inquietado al ser humano, es la creatividad, transmite sensaciones de curiosidad, centrando su fin en abrir puertas a un mundo lleno de imaginación, diversión y enseñanzas, pero, tenemos que “dejar que la mente sea y no aplicar un fuerte control sobre ella”.

No basta saber aplicar métodos o estrategias que estimulen al niño, es necesario estar preparados para solucionar problemas como lo son el mejoramiento de la autoestima, es una base para ayudar a nuestros niños en el aprendizaje, mediante estos se sentirán protegidos, reconociendo que nosotros los adultos los queremos y somos útiles para ellos, les demostraremos que no importa cuántas veces se equivoquen, vale la pena intentarlo para corregir el error.

Nuestra meta finalmente es de centrarse en que nuestros niños y niñas deben adquirir habilidades de cohesión, trabajo en grupo, construcción de valore, normas sociales y principalmente que deben desarrollarse en un ambiente armónico y sano digno de admirar en la parte integral y socio-afectiva.

Maira Alejandra Manjarres Rojas.
Keila Licet Martínez Padilla.
1.B.P.1

CLAUDIA LILIANA dijo...

CREATIVIDAD:Esta tecnica ha sido inquietante para el hombre ya que este metodo nunca se deja opacar ya que a cada rato esta creado e innovando las tecnicas que desarrollan el intelecto humano con metodos bien desarrollados que le dan buenos resultados,mas no fracasos porque la creatividad va de la mano con la receptividad de las cosas que la vida nos ofrece y hace parte de la manera de la manera de pensar con una mente abierta y que recepcione todas las buenas ideas de creacion que nos permiten que sea original y consciee de dicha creatividad para el bien humano.

PEDAGOGICO:Este aspecto le permie al niño darse a conocer al mundo que lo rodea ya sea en el aspecto intelectual o el emocional, por medio de estos el niño interactua em el ambiente como un ser capaz de desarrollarse en los diversos niveles que tiene la vida.ademas el logra conocer poco apoco la sociedad a la cual se esta integrando para asi irse preparando emocionalmente.

PARTICIPACION:Se dice que por medio del principio de paticipacion se comparten experiencias,opiniones,aportes por parte de la comunidad buscando asi darle solucion a problematicas o inconvenientes que afecten su diario vivir,por madio de este tambien la comunidad se integra,se una para ayudarse entre si.

LUDICA:Después de una lectura comprensiva,analizamos y deducimos que el principio de ludica es aquel metodo dinamico que le permite al niño recrearse de manera dinamica,le da la oportunidad al educando de desarrollar sus habilidades y asi tomara sus propas decisiones,compartira experiencias y opiniones tambien le hara ver al educando que el interes, la recreacion,la dreatividad son indispensable para la construccion de acciones.
en conclusionel principio de ludica es importante para desarrollar actividades en nuestro diario vivir.

Claudia Madrid J
Angela Garay S
1 semestre BP
grupo 2

CLAUDIA LILIANA dijo...

CREATIVIDAD:Consideramos que esta se da de acuerdo con la personalidad de cada persona aqui se pone a funcionar la mente,el subconsiente para generar las ideas creativas y asi exponerlas de una manera original con tecnicas de creatividad tambien dependen del contexto en donde cada persona se encuentre ya que esto influyemucho en la forma de pensar y actuar.

PARTICIPACION:Este es mas que todo primordialmente vluntario por el intercambio de ideas,conocimientos de aportes a temas de interes para los participantes los cuales interactuan de manera activa,consiente y permanente salen aflote las historias de sus vidas,sis expectativas presentes y futuras,esta tambien de acuerdo con la edad.

LUDICA:En esta el juego es un elemento de suma importancia en el desarrollo de las habilidades del nio ya que el crea,recrea y se adquieren conocimientos de una forma dinamica,activa y creativa.teniendo en cuenta que a los niños les gusta jugar esto proporciona alegrias lo cual produce una profunda satisfacion y emocion.

PEDAGOGICO:Este se encarga de conocerse asi mismo y a su medio teniendo en cuenta aspectos relevantes como un punto de partida de su propia actividad,puesto que le parmite de nuevo acuar en diferentes formas pero en si la mas compleja en su realidad.
segun la edad el niño varia en su proceso evolutivo basandose que el juego es una actividad primordial en el pre-escolar puesto que el noño pone en practica la manipulacion con los objetos.

CLAUDIA LILIANA dijo...

CREATIVIDAD:Este metodo es inquietante para el hombre a que no se deja opacar porque cada rato esta creando e innovando las tecnicas que desarrollan el intelecto humano con metodos bien desarrollsos,mas no el fracaso porque la creatividad va de la mano con las cosas que la vida nos ofrece y hacen parte de la manera de pensar con una mente abierta y que recepcione todas las bueas ideas de creacion que permiten que sea original y consiente de dicha creatividad para el bien humano.

PARTICIPACION:Por medio de este principio se comparten experiencias,opiniones,aportes por parte de la comunidad buscando darle solucion a problematicas o incomvenientes que afecten su diario vivir.por medio de este tambien la comunidad se integra, se une para aydarse entre si.

LUDICA:Es el metodo dinamico que le permite al niño recrearse de manera diamica,le da la oportunidad al educando de desarrollar sus habilidades,tomara sus proias decisiones,compartira experiencias y opiniones,tambien la hara ver al educando que el interes,la recreacion,la creatividad son indispensables para la construccion de acciones.

PEDAGOGICO:Este metodo es por el cual el niño debe aprender a relacionarse con la sociedad en la cual vive, por este metodo se logra conocer el ambiente por el cual el niño se vera en la obligacion de pasar para lograr objetivos claros y positivos.

jhoster dijo...

CREATIVIDAD:la creatividadse aconsideradocomo una de las inquietudes que afecta al ser humano. secomsidera a la inspiracion como algo que no se puede medir ni calcular,que varia de acuerdo a las capacidades que tenga las personas en la manera como las aprovecha.
la creatividad se encuentra ligada a la percepcion que nosotros tenemos de las cosas que nos suceden de la vida contidiana.

DESDE LA PEDAGOGIA:la pedagogia se centra en los intereses que tiene el niño, buscando desarrollar en el un espiritu cientifico, a la par con las necesidades sociales, sin apartar los aspectos mas fundamentales de la cultura.
su actividad se encuentra desarrollada bajo la interaccion que el sujeto establece con los objetos fisicos y sociales del mundo.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION: con este principio se logra reconocer la manera como se encuentra organizado el trabajo en grupo, con esta organizacion se logra realizar un intercambio de experiencia, aportes,conocimientos e ideas que son manifestadas por los educandos.
este principio se desarrolla cuando semanifiestaun vinculo activo en los grupos famliares, sociales,estatales. estos vinculos tambien semanifiestan en una comunidadeducativacuando se garantiza que los niños y niñas tengan un desarrollo integral.

PRINCIPIO DE LUDICA:con ste principio sereconoseque el juego como dinamizadoryaque medianteesteel alumno abquiere conocimientos, desarrolando iniciativasparael mejoramiento del aprendizaje.
para poder desarrollar este principio sedebe reconocer que el niño esun ser capaz deabquirir conocimientos, crear iniciativas propias a traves del juego, osea que el niño es un ser ludico.

jose daniel angulo
leonar jessian ochoa

primer semestre
grupo 2
ballicheres pedagogicos

blas dijo...

TENDENCIAS DE CREATIVIDAD
Tema que inquieta al ser humano, se buscan nuevas estrategias de creatividad es preferible darle libertad a la mente para que facha la creatividad, existen mucha técnicas para abrir la creatividad como la de las palabras aleatorias consistiendo en tener una gran gama de palabras que generen una conexión con la mente para lograr técnicas de enseñanza.


DESDE LA PEDAGOGIA
Saber relacionarse con el medio es muy importante para adquirir conocimientos y despertar estrategias para cumplir a cabalidad el proceso pedagógico, llevando al niño al desarrollo de un nivel científico despertando su acto de terminación personal y social, creando espacios donde los niños adquieran nuevos conocimientos para el aprendizaje significativo.
No se debe sobrellevar al niño equivocadamente, si no por su grado de aprendizaje para una mejor enseñanza.


PRINCIPIO DE PARTICIPACION
Es preferible saber que la organización y la administración del trabajo incide a una buena participación.
Sin dejar a tras que en la familia es donde el niño participa y se comunica inicialmente, los niños respondepla debido a la crianza que los sobrellevaron, eso favorecerá para lograr entender la participación del niño en la sociedad.


PRINCIPIO DE LA LUDICA
El principio de la lúdica podemos decir que contribuye conocimientos mediante el cual el educador sea dinámico y creativo con los niños. El desarrollo de iniciativas propias como parte de la enseñanza se toma en cuenta como el gozo, el entusiasmo, el placer de crear y de generar significados. Tengamos en cuenta que el niño es un ser lúdico y esto conlleva a que el realmente esta interesado en realizar actividades que le producen gozo y entusiasmo.
El juego a todos los niños les encanta, les fascina jugar, ya que les proporciona alegría y contribuye al conocimiento y a formar valores, actividades. Se puede decir que el juego es una actividad creadora y colectiva que los integrantes que la componen les produce una gran satisfacción.

Integrantes:
KEVIN TRILLOS
BLAS ARRIETA
I SEMESTRE PEDAGOGICO
GRUPO II

blas dijo...

TENDENCIAS DE CREATIVIDAD
Tema que inquieta al ser humano, se buscan nuevas estrategias de creatividad es preferible darle libertad a la mente para que facha la creatividad, existen mucha técnicas para abrir la creatividad como la de las palabras aleatorias consistiendo en tener una gran gama de palabras que generen una conexión con la mente para lograr técnicas de enseñanza.


DESDE LA PEDAGOGIA
Saber relacionarse con el medio es muy importante para adquirir conocimientos y despertar estrategias para cumplir a cabalidad el proceso pedagógico, llevando al niño al desarrollo de un nivel científico despertando su acto de terminación personal y social, creando espacios donde los niños adquieran nuevos conocimientos para el aprendizaje significativo.
No se debe sobrellevar al niño equivocadamente, si no por su grado de aprendizaje para una mejor enseñanza.


PRINCIPIO DE PARTICIPACION
Es preferible saber que la organización y la administración del trabajo incide a una buena participación.
Sin dejar a tras que en la familia es donde el niño participa y se comunica inicialmente, los niños respondepla debido a la crianza que los sobrellevaron, eso favorecerá para lograr entender la participación del niño en la sociedad.


PRINCIPIO DE LA LUDICA
El principio de la lúdica podemos decir que contribuye conocimientos mediante el cual el educador sea dinámico y creativo con los niños. El desarrollo de iniciativas propias como parte de la enseñanza se toma en cuenta como el gozo, el entusiasmo, el placer de crear y de generar significados. Tengamos en cuenta que el niño es un ser lúdico y esto conlleva a que el realmente esta interesado en realizar actividades que le producen gozo y entusiasmo.
El juego a todos los niños les encanta, les fascina jugar, ya que les proporciona alegría y contribuye al conocimiento y a formar valores, actividades. Se puede decir que el juego es una actividad creadora y colectiva que los integrantes que la componen les produce una gran satisfacción.

INTEGRANTES
BLAS ARRIETA
KEVIN TRILLOS
I SEMESTRE
PEDAGOGICO

augusto rafael dijo...

la educacion inicial principalmente comienza desde el naciminto hasta los 6 años de edad del niño; en este lapso de tiempo es muy importante que el niño se desarrolle dentro de todas las dimensiones. este proceso necesariamente se debe impartir o comenzar desde su familia para que asi al momento de ingresar a la escuela se encuentre preparado a un nuevo mundo a explorar.

la escuela juega un papel muy importante y fudamentantal en el desarrollo del niño ya que contribuye al desarrollo integral de este apuntando a diferentes enfoques y estrategias metodologicas como lo es el juego, actividad que estimula al niño la habilidad de crear, imaginar, pensar, hablar, etc. siendo de gran vitalidad que este las desarrolle porque lo conlleva a interactuar y convivir con el medio que lo rodea.

la autoestima es muy importante en el desarrollo del niño pues permite en el crear ese espiritu de seguridad y autonomia de si mismo, una estrategia fundamental a realizar seria el juego, llevarlo a la practica insentivan en el niño aplicar valores acatando normas y reglas de convivenia a cumplir, siendo imperactivo al momento de expresarse.
la autoestima en el niño se va creando a medida que va creciendo o desarrollandose, este proceso seria de gran ayuda y muy util si va acompañado de sus padres o una persona mayor cercana a el, para que asi, si el se equivoca en algo no se sienta fracasado y motivandolo a seguir adelante en cualquier situacion, con el fin de que cresca seguro de si mismo y de sus actos como tal.
en cuanto a la creatividad es importante no valorar positiva o negativamente las preguntas que hacen y en la medida que los adultos promovamos el que los niños pregunten, logramos saber en qué están, qué les interesa y así permitimos la fluidez. Cuando pregunten algo, es muy fácil darles vuelta al interrogante. Por ejemplo, si preguntan cómo se hace algo, es bueno decirles "cómo crees tú que se puede hacer". Pero, si el adulto plantea que existe una manera de hacerlo bien, el niño se queda paralizado. En cambio, si el niño descubre que existen diferentes maneras de hacerlo bien y tiene la tranquilidad que su respuesta va a ser aceptada, le permite una mayor libertad, una mayor producción de ideas y en definitiva el ser creativo.
Este es un buen momento para enseñarles cosas nuevas, ya que demuestran buena disposición para el aprendizaje. Hoy en día, tanto en los colegios, universidades y en la vida profesional es cada vez más notoria la necesidad de utilizar muchos recursos para salir adelante. Ya no es sólo cuestión de coeficiente intelectual y estímulos, sino también la utilización de estrategias nuevas para dar solución a problemas, crear alternativas, ver las cosas desde diferentes puntos de vista; en suma, tener mucha flexibilidad de pensamiento y creatividad.

AUGUSTO RAFAEL MARTINEZ ARRIETA
1 SEMESTRE-GRUPO 1. B.P.

luis fernando dijo...

EDUCACION INFANTIL: Podemos decir que existen diversas actividades que aputan a diferentes areas de aprendisaje, estas actividades son de gran utilidad para los niños ya que los ayuda a que aprendan a convivir con las diferentes personas con las que ellos se relacionan. A travez de estas actividades los niños adquieren autonomia,comunicaciòn,y valores que son inculcados por parte de sus familias.no podemos resaltar actividades en las que los niños buscan recrearse y lograr a que desarrollen su aspecto emocional y social.En estas actividades recreativas podemos mensionar principalmente al juego, el busca aque el niño logre canalizar impulsos y emociones que lo ban a ayudar a poner en practica diferentes matices de su aprendizaje.
La estimulaciòn infantil es catalogada un juego amoroso el cual ayuda a los niños o bebès el desarollo de su habilidad mental, formando asì una estructura cerebral sana y fuerte para su vida.

CREATIVIDADA:Como ya sabemos creatividad es tener capacidad de crear algo que no existe,por eso la creatividad ha sido desde siempre un tema inquietante para los seres humanos.Podemos decir que la cratividad se encuentra relcionada con la receptividad que nosotros tenemos de las cosas.
podriamos Anotar que existen tecnicas que son necesarias para crear nuevas ideas,estas ideas deben tener una amplia extenciòn de palabras que le pueden generar conexiones en nuestra mente(aleatorias).
Todas estas tecnicas son de gran utilidad para los niños ya que ellos logran obtener nuevos cocimientos que lo ban ayudar a generar ideas, las cuales ban a logra a que se identifiquen como una persona activa durante su etapa de niñez.

AUTOESTIMA:Como ya sabemos muchos padres buscan la forma de que sus hijos tengan un crecimiento sano,ellos tienen la obligaciòn de enseñarles metodos o tecnicas que ban a ayudarlos a que obtengan un aprendizaje muy significativos en sus vidas. el animo es muy importante en la formaciòn del niño,ya que ellos siempre ban a buscar la forma de hacer las cosas bien hechas.

ASPECTO PEDAGOGICO:Desde el punto de vista pedagogico la actividad de desarrollo del niño establese objeto del mundo fisico y social, permitiendo encontrar las relaciones que existen entre ellos,la comprensiòn dede la actividad busca despertar el interes del niñosobre su naturaleza y tiende a desarrollar en èl, su espiritu cientifico.De esta forma el niño es capaz de generar una gran variedad de actividades que lo conlleban adquirir una gran divercidad de concimientos y aprendizaje con significado y finalidad activa para ellos.

SORAIDA ESTHER HERRERA
ANDRES ALFONSO VERGARA PEREZ.

PRIMER SEMESTRE PEDAGOGICO
GRUPO N:UNO

liseth dijo...

CREATIVIDAD:Cada persona tiene una forma distinta de pensar, actuar y de igual manera sucede con la creatividad. no todos tienen formas iguales de expresar su creatividad, la cual no es medible en ninguna circunstancia y es elaborada por nuestro subconsciente, quien nos hace aflorar las ideas que posteriormente plasmaremos en la realidad contextual.

DESDE LA PEDAGOGIA:Para poder adquirir los conocimientos necesitamos de una activa interaccion con el medio fisico y social , en donde debemos hacer una reconstruccion del mismo atraves de las actividaes externas para luego llevarlas al interior y reflexionar sobre ellos para la puesta en practica, atendiendo a que cada niño se desarrolla de forma diferente y tiene formas muy distintas de relacionarse.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:Concibe a la actividad curricular como una interaccion grupal del alumno con sus compañeros, hecho todo esto con el fin de crear en el un sentido de participacion y organizacion aceptandose a si mismo y los otros en un proceso de comunicacion dentro de una sociedad.

PRINCIPIO DE LUDICA: Una de las bases fundamentales del quehacer pedagogico es el juego, ya que actua como dinamizador de su vida, con el cual va reconstruyendo su conocimiento, se apropia de actividades comunicativas, genera ideas, las exterioriza, construye normas y valores para su actuacion en sociedad.

LISETH BURGOS MERCADO
LICETH GANDARA PATERNINA
I SEMESTRE PEDAGOGICO: GRUPO 2

eliana margarita dijo...

la participacion es fundamental para la aceptacion de si mismo y del otro por medio de las relaciones interpersonales el niño tiene un desarrollo armonico e integral.la familia es el punto inicial de dichas relaciones, en este el niño construye sus primeros vinculos afectivos y significativos hacia el y hacia los demas.
En la ludica hay una heramienta indispensable que es juego este ayuda a quel niño tenga un desarrollo cognitivo,socio-afectivo y corporal.A los niños los motiva bastante el juego ya que les proporciona alegria,disfrute y goce;y es asi cuando de dicho juego el niño se apropia de nuevos conocimientos,experiencias y otras.el juego ayuda a quelm educando se incorpore a una social,aprenda a trabajar en equipo y comienze a respetar y asimilar normas que le contribuyen a desenvolverse en el medio social y asi este se sienta satisfecho de lo que realiza.

eliana margarita dijo...

la pedagogia concidera la actividad como punto de partida del aprendizaje en el niño y la comprencion de dicha actividad es la manera por la cual el niño aprende y logra su desarrollo fundamentalla concepsion de la pedagogia activa.la pedagogia activa es el eje fundamental del que hacer pedagogico en el nivel preescolar asimila la gran importancia de la actividad ya que atravez de ella el niño construye nuevos conocimientos.
en la creatividad encontramos un elemento complejo que es el subconsiente este es un generador de ideas que es importante como saber aprovecharlo,es importante dejar que todo fluya y cada cosa lleve su rumbo,permitiendo que la originalidad brote ayudada con tecnicas que sean parte de su manera de pensar.
integrantes
sugey payares
eliana peña grupo 2 pedagogico

Gina dijo...

en la lectura anterior se destacan ciertos aspectos importanres entre ellos:
la primera entapa de los niños es bastante importante la cual comprende desde el dia de su nacimiento hasta los 6 años; ya que desarrollan habilidades que influyen dentro de su educación incial, cave resaltar que la contitución politica del 1991 establese que la educación que comprede a los niños de 5 a 15 años es obligatoria; no obstante teniendo encuenta que la gran mayoria de los niños que se excluyen de la educación son niños pobres lo cual nos obliga ha diseñar estrategias que nos hayuden a enfrentar las nesecidades que enfrentan contextuales que enfrentan los niños.
otro aspecto importante som las actividades infantiles las cuales representan un valor significativo dentro del desarrollo del niño, estas actividades se realizan con el fin de estimular al niño y hasí aumentar la abquisición de conocimientos ¿ pero que herramientas se utiliza en estas actividades? la respuesta es sencilla, los juegos, si atravez de los juegos el niño logra canalizar impulsos y emociones que colaboran dentro de l aprendizaje del niño al igual que el deporte para el desarrollo físico motriz.
la creatividad es un tema inquietante que ayuda al docente ha crear nuevas estrategias que guian al niño atravez de la buena educación pero la verdad es que la busqueda de la creatividad ha la creatividad misma.

erick salgado y danilo arroyo
1semestre grupo 1 bp

melissa dijo...

CREATIVIDAD: desde siempre se ha caracterizado por ser de mucho interes para la mayoria de las personas, a quienes les surgen ideas creativas de su subconciente. existen varias tecnicas de creatividad como en la que el mismo subconciente trabaja, otra donde la creatividad surge a partir de una serie de sustantivos e imagenes, otra donde hay que reconocer el opuestp de un problema entre otras tecnicas en las cuales es vital dejar que las ideas surjan de la mente sin ejercer ningun tipo de control sobre ellas ya que podrian correr el riesgo de bloquearse, asi mismo debemos aceptarlas tal cual como son, de manera natural.

DESDE LA PEDAGOGIA:la actividad es considerada como la interaccion que la persona realiza con el mundo y lo que le rodea. la activiad es comprendida como una forma importante en el aprendizaje y desarrollo del niño. se fundamente una pedagogia activa, la cual se centra en la naturaleza del niño y busca despertar en el mismo el espiritu investigador y cientifico. sostiene que el medio es generador de actividades que proporcinan conocimientos y facilita el aprendizaje. esta mas que claro que el juego es la actividad principalen el nivel preescolar ya que a traves de el, los niños aprenden a ser independientes, desarrollan habilidaes, se comportan y adoptan normas y se desarrollan como persona.

PRINCIPIO DE PARTICIPACION: establece que la manera mas apta para que la persona se acepte asi misma y a los demas, es trabajando en grupo.
este principio hace relacion a que tanto la familia, la sociedad y el Estado son parte activa en el desarrollo integral del niño y en el cumplimiento de sus derechos.las primeras enseñanzas, muestras de afecto y relaciones de un niño se da en su hogar de ello depende su comportamiento. por lo tanto una institucion educativa debe tener claro los procesos de desarrollo de un niño, la influencia de la crianza de los hogares en ese desarrollo, sus derehos, fines y objetivos de la educacion, entre otros aspectos de suma importancia que permiten una eficaz formacion y atencion integral en los niños.

PRINCIPIO DE LUDICA:sostiene que a traves del juego el niño construye, crea significados, convive y desarrollla habilidaescon motivacion y entusiasmo.es por medio de la ludica que el niño da a conocer lo que siente y lo que piensa por eso debe ser tenido en cuenta, brindarle afecto y cuidados si cohibirlo de algo, dejar que se exprese libremente.en conclusion el juego es la actividad mas viable para que el desarrollo del niño sea eficaz y ademas les satisface.

melissa badel.
maria barrios.

YESSICA dijo...

ACTIVIDADES DE EDUCACION INFANTIL:tenemos que ellas contribuyen al desarrollo de las competencias basicas,convirtiendose la escuela en un intermediario entre la familia y la sociedad y su labor se centra en brindar herramientas para un optimo desempeño en su diario vivir.De aqui el papel primordial de los padres en la formacion de sus hijos,pues mediante actividades como practica de deportes,juegos,talleres artisticos,actividad de casa,paseos.Estimula el desarrollo de las habilidades basicas en el niño,de sus areas cognitivas y ser fortalecen en su aspecto social y emocional.
CREATIVIDAD:existen tecnicas que las personas pueden emplear para su estimulacion como:la que utiliza el subconsciente y las entradas aleatorias,pero esto no indica que son patrones universales que tienen una efectividad comprobada,solo son bases que pueden ayudar a las personas a generar idaes, y como cada persona creativa es unica,el uso de las tecnicas no las encierra a un modelo estructurado sino que le permiten afl
orar sus propios pensamientos.
MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL PREESCOLAR:se mira desde dos puntos de vista diferentes pero0 complementarios a la vez,el psicologico y el pedagogico:el primero hace enfasis sobre el desarrollo humano que se plantea en una perspectiva ascensorial y progresiva que avanza de estadios inferiores a superiores y el pedagogico se refiere a la interacion que el sujeto establece con los objetos,del mundo fisico y social,pasa de un plano externo sensorial y practico a uno interno,reflexivo que le permite encontrar relaciones entre ellos.
PARTICIPACION:la familia juega un papel esencial,pues les brinda pautas de comportamiento que sirven de base al momento de ingresar al sistema educativo,por ello la importancia de fomentarlo en el proceso de desarrollo de los niños en edad preescolar,puesto que les permite comprender e interiorizar progresivamente todas y cada una de las normas o reglas de convivencia que son necesarias para adaptarse al contexto y les garantiza una mayor aceptacion por parte de estos.
LUDICA:el juego es el eje dinamizador que orienta este principio,puesto que le permite al niño crear un clima de confianza que le ayuda a madurar emocionalmente,conocerse y vivir sana,creativa y felizmente,a demas incorporarse a la vida social,trabajo en equipo,construir conocimientos,valores y actitudes.

FORMACION COMPLEMENTARIA
1 SEMESTRE GRUPO 1 B.P
YESSICA LEON BARBOZA
LEIDY JULIO ANGULO

cindith carolina dijo...

La educacion inicial es una etapa muy importante en el desarrollo del niño ya que mediante esta los niños pueden llegar hacer buenos,porque vemos qu los niños en esta etapa pueden recibir una buena educacion para mejorar su nivel de estudio.
La creatividad es una de las cosas que todo ser humano tiene por lo que algunos no la saben utilizar,debido a que no tienes aspiraciones hacia las cosas,ademas podemos decir que la creatividad tienes que ver con las cosas que la vida nos ofrece para ser creativos hay que estar en nustro estado natural,osea ser uno mismo y saber expresarse hacia lo que quiera hacer.continuando vemos que la autoestima es aquella que nos ayuda identificar si el niño esta bien o esta mal en el nivel sociafectivo o psicologico.El docente ms que todo debe darse cuenta cuando uu niño tienes problemas o dificultdes para motivarlo u orientarlo en las diferentes actividades.es fundamental tratar al niño pedagogicamente dibido a que lo lleva a desarrollar ciertos estimulos,capacidadesy conocimientos que posee.
formacion complementaria
1 semestre grupo 1
integarntes:jhon carlos barreto y jorge luis mercado

blas dijo...

creatividad:
es el proceso por el cual un ser humano trata e innovar, cambiar,proponer, ser autentico y/o original;pero muchas veces en la busqueda de esa originalidad nos bloqueamos tratando de esforzar nuestras mentes,es importante que esta fluya y no tratar de manipularla.
para llegar a ser creativos debemos ir mas alla, tomar lo que todos tienen como cierto en algo falso y viceversa, coger ideales y darles diferentes enfoques o puntos de vista,para hacer diferencia de nuestros actos.

Principio de participacion:
Este principio propone la socializacion y agrupacion como metodo para establecer relaciones armonicas y de aceptacion entre los educandos. Crear un ambiente de comunicacion e interaccion, deintercambio de saberes y conocimientos.Ademas dice que el niño se comporta de acuerdo al nivel de educacion resivido en sus hogares;de esta manera nos damos cuenta cuales son las espectativas del niño, sus deseos y proyectos al futuro.

Desde la pedagogia:
En la pedagogia el docente alcanza los conocimientos pedagogicos con las relaciones de interaccion que el hombre establece como necesidad,para de una manera mas desarrollada transmitir en los niños el aprendizaje de nivel preescolar.
los conocimientos fisicos del niño se asentuan por los intereses de la pedagogia sin precindir de los aspectos fndamentales de la cultura, los niños actuan en la realidad en forma mas efectiva, porque la pedagogia orienta principalmente como punto de partida.

principio de ludica:
este principio toma al juego como mediador y dinamizador del proceso de enseñanza;puesto que en este el niño se encuentra dispuesto a compartir , a recrearse, a estar en convivencia, armonia.Asi mismo el va a sentir que esta en un entorno familiar,social y de tranquilidad emocional.
el niño es un ser fragil t por lo tanto hay que saberlo conducir,llevarlo hasta alcanzar el conocimiento en la manera que tome al maestro como su amigo. El juego es un principio ludico muy impoetante ya que por medio de este se interactua,reconoce, aprende y se establecen relaciones armoniosas.

maria diaz
andrea soto
primer semestre grupo 2

cristina dijo...

creatividad es un aspecto fundamental en el desarrollo y evolucion del hombre por que pude generar nuevas ideas y nuevas tecnicas, se da por la relacion o la perspectiva que hace el hombre de la realidad por los sentidos lo que le permite generar significados. cuando el niño inicia el ciclo escolar empieza a generar nuevas ideas y la familia cumple un papel importante en la vida del niño´

DESDE LA PEDAGOGIA la actividad abquiere un significado que esta dado como la re lacion existente entre el sujeto y el mundo fisico y social de los objetos que es posible por el desarrollo sensorial que se realiza y que peremite la atribucion de significados y construir conocimientos.la actividad es forma escencial por la que el niño aprende. y concibe la educacion como la determinacion de lineamientos que le permiten al niño la interaccion con su medio y en donde el niño cumple un papel activo con relacion a su comunidad y a la escuela

principio de participacion entiende que es importante la orgacion y distribucion grupal ya que el niño puede desenvolverse y socializarse compartir lo que piensa y lo que piensa y de esta manera pude construir normas basicas y alcanzar un desarrollo armonico e integral en la comunidad a la que pertenece. el niño debe entender y tener claro el papel que cumple desde la familia y para con a sociedad.

principio de ludica

reconoce principalmente la importancia del juego y la recreacion en la vida del nniño como dinamizador del niño ya que el puede conocerse asi mismo y crear sus propias normas, el niño al igual puede desarrollar diversas habilidades y puede recrearse. se debe tener en cuenta que el niño es un ser ludico y atraves del juego crea significados, y le es placentero disfruta y aprende.

CRISTINA PEREZ BELTRAN PRIMER SEMESTRE GRUPO 2 PEDAGOGICO.

carolina dijo...

creatividad.esta tecnica nos puede ayudar a generar ideas pero no seran ellas quienes las generen sino uno mismo, cada persona creativa y unica y el empleo de las diferentes tecnicas no la encierran en un model de ideas generales, lo ayudan a aflorar los propios pensamientos que tiene cada persona.la creatividad se encuentra relacionada con la receptividad que nosotros tenemos de las cosas que la vida nos ofrece,por lo que debemos aceptar las cosas tal como son.

la pedagogia activa da pautas para que el niño por medio de actividades realizadas en el medio en que se desenvuelva pueda construir y reconstruir su propio conocimiento.entendemos que la educacion es el motor que ayuda al niño en el proceso enseñanza aprendizaje para motivarlo y le permita inventar e indagar sobre la realidad que vive dandole al niño un mejor desarrollo en su vida con respecto a su escuela y comunidad.
de igual manera el niño se desarrolla espontaneamente ante las sircunstancias y retos que le presenta la sociedad,pudiendo asi desarrollarse en forma efectiva y completa.cabe resaltar que el juego es un pilar importante ya que le permite relacionarse mostrando asi sus habilidades, independencia y autonomia

en el participativo el ege principal es la familia sociedad y la escuela,el niño va creando la organizacion y trabajo en grupo dando asi aceptacionn de reglas y compromisos con el y con los demas.

en el ludico encontramos su gran pilar eljuego,el cual le permite el desarrollo en su entorno fisico y la adquiosicion de conocimientos para comunicarse co9locando toda su predisposicion dentro de las normas que lo rigeen y poder alcanzar la satisfaccion de experimentar gratas sensaciones.

carolina gamarra
glendy florez
I semestre pedagogico grupo2

kate saidy dijo...

Con la Educación Infantil se pretende ayudar a los padres en la educación de los hijos. En este sentido, se desarrollan actividades para potenciar sus capacidades y favorecer su relación con los demás, la adquisición de valores, hábitos y pautas de conducta que favorezcan su autonomía personal y su integración en la sociedad.

En definitiva, el objetivo de estas etapas educativas es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños y compensar las desigualdades que por diversas razones existan.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Desde esta perspectiva, se entiende CREATIVIDADcomo “la capacidad e aplicar y enerar conocimientos en una amplia ariedad de contextos con el fin de cumplir un
objetivo específico de un modo nuevo”.
AUTOESTIMA:La principal forma que tienen los recién nacidos de percibir seguridad y confianza es a través de las sensaciones corporales placenteras, del juego y los intercambios amorosos con los adultos cercanos. Un bebé que se siente acunado, satisfecho, mecido, cuidado, mirado, que escucha y ve a padres tranquilos, contentos con su presencia se sentirá más seguro y confiado que si no recibe estos cuidados.

Hacia el segundo año de vida, los niños ya esperan la aprobación de sus padres, están en pleno control de esfínteres y les importa sobremanera las felicitaciones o decepciones que pueden causar en los adultos. Los niños prueban qué pueden hacer y que no, es tarea de los padres enseñarles a diferenciar entre aquello que está bien y mal en un principio; lo importante es que detrás de las buenas y malas acciones hay un niño o niña que es valioso por sí mismo, y se castiga la acción, no la persona.

En los preescolares, el juego y la fantasía son las principales formas de expresión y elaboración de las imágenes de sí que tienen los pequeños; podemos acceder fácilmente a su mundo interno y ayudarlos a valorarse compartiendo parte de estas fantasías.

AMBIENTE PEDAGOGICO:La Escuela es considerada como un espacio de formación en su totalidad. Lo que sucede dentro y fuera de las aulas, la forma como se asumen los compromisos, como se promueven, visibilizan y regulan los conflictos y como se interactúa, son parte del conocimiento y del desarrollo total de los miembros de la comunidad como seres sociales. Así mismo, la comunidad educativa no se restringe a maestros, estudiantes y directivos, sino que acoge como miembros legítimos al personal de servicios, con quienes se comparte desde referentes distintos, las preocupaciones por construir en el entorno escolar ambientes propicios para la vida y el conocimiento. En las situaciones escolares, tanto en el aula como fuera de ella, se propicia la construcción de situaciones legítimas de búsqueda que se abocan desde lo lúdico y lo discursivo, desde lo individual y lo colectivo, desde la norma construida y los contextos de ocurrencia que la transforman, desde el error y el reconocimiento.
KATHERY SANCHEZ BARBOZA Y SAIDY BARBOZA DOMINGUEZ (1.B.P.1)

carmen dijo...

carmen lazaro
TECNICAS DE CREATIVIDAD:
DESDE LA PEDAGOGÍA:
En esta el niño aprende a crear y ralacionar conceptos desde su punto de vista acerca de los conocimientos comprendidos logrando así su desarrollo fundamental a la concepción de una pedagogía activa. esta centra su interés en la naturaleza del niño, desarrollando en él un espiritu cientifico; a demás susententa que todo lo que rodea al niño puede ser una fuente de preguntas iangotables. Dentro de la pedagogía activa las actividades son elementos fundamentales, ya que su desarrollo es esencial en el proceso de aprendizaje.

PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN
Este principio de participación se enfoca aportar ideas, experiencias y aportes, por parte del alumno, maestros y de más miembros, ya sea de la familia o de la comunidad en la que el convive; esto conlleva a una relación reciproca en la cual se basa la reconstrucción de valores entre otros.
En esto la familia es el centro en el cual el niño comienza su proceso de comunicación, de allí este empieza una nueva etapa en el cual descubre y da a conocer nuevas experiencias, es decir, construir sus primeros vinculos y relaciones afectivas dandole importancia a él y a los otros.

PRINCIPIO DE LÚDICA
La principal caracteristica de este pricipio es que el niño es un ser lúdico, sencible en el cual representa o da a conocer sentimientos, emociones, tristeza entre otros.
Es ahí donde el juego comienza su expresión maxima del caracter lñudico del niño ya que por medio de este el niño juega se divierte, proporciona alegría e incorporarse a la vida social y grupal, construyendo conocimientos y valores que conleven a una actituc positiva hacia los demás.
También comparten conocimientos etc.Que conllevan a una buena relación interpersonal.
Finalmente el principio de lúdica es fundamental en el desarrollo del niño.

CARMEN LAZARO
ROSA LAZARO
I SEMESTRE PEDAGÓGICO
GRUPO II

miriam patricia dijo...

PRINCIPIO PEDAGOGICO:la pedagogia activa concibe a la educacion como una gui, un camino a seguir donde el niño aprende atravez de la interacion con las demas personas y el medio que lo rodea, aqui este va a elaborar sus propios conocimientos atravez de sus ezperiencias para su autodeterminacion en sus facetas personal y social creandose asi un ser humano capazde vivir en sociedad y contribuir en ella de manera positiva.
PRINCIPIO DE LUDICA:el niño es un ser activo interezado siempre en estar gososo en las diferentes actividades que realiza queriendo apropiarce de estas y sacarle el mayor provecho a todo lo que lo rodea , es aqui donde el juego es determinante en el desarrollo de este ya que aqui el aprende a convivir a adquirir destrezasmediante la apropiacion de todos aquellos conocimientos que estan inmerso dentro del mismo, como es aprender a respetar y cumplir reglas, a conocer su cultura, a expresarce, a relacionarce en fin a aprender a ser un ser social.
PRINCIPIO DE PARTICIPACION:aqui interviene la familia, la sociedad y el estado como enter gestores en la construcion y promocion de valores permitiendole integrarse atravez de la aceptacion del mismo partiendo de ser autonomo y de la interaccion con los demas como un ser capaz de vivir en sociedad.
PRINCIPIO DE CREATIVIDAD:el ser humano es por naturaleza creativo,auque la exprecion de esta muchas veces se le dificulta en la misma medida de querer siempre innovar pretendiendo siempre ser mejor que los demas o de impresionarlos, muchas veces que este se vea bloqueado al momento de producir ideas, es aqui donde intervienen las tecnicas que le ayudan aflorar nuevamente una de ellas es mediante la creacion de una idea principal buscarle pro y control a esta para asi ampliarla y formar una suma de reprecentaciones puede decirce que artistica, aunnque lo mejor es relajarce un tiempo, dejar de pensar como puede hacerce y luego las ideas pueden surgir sin precionar la mente ya que esta misma es lo que hace bloquear los principios.

MYRIAM CANTILLO
LILIANA BARBOZA
I SEMESTRE GRUPO: II

leonard dijo...

LUDICA:ayuda que el niño se interese por el placer de recrearse por medio de acciones di namizadoras como son el juego por ejem:de esta forma se desenvuelve en un contexto social dando a conocer sus capacidades y descubrir creencias emociones para vivir sano tanto fisico como intelectual PARTICIPACION:un claro ejem:es cuando el niño se integra aun grupo de trabajo de forma activa , ellos dan a conocer su desarrollo armonico e intelectual en la enseñanza por parte de la familia , cualquiera sea su patologia donde el niño inicia su proceso de comunicasion y participacion en un determinado espacio, relacionadndose con el docente, institucion, compañero y demas brindandole su conocimiento de lo aprendido

CREATIVIDAD: es el metodo donde se puede mantener el metodo de la creatividad como lo es despertar ideas con papel u otros objetos, imagenes creativas es importante tener el veneficio al entretenimiento del niño para despertar con las tegnicas que se pueda establecer en el analizis de todo ser humano

PEDAGOGIA: el niño aprende en la base de la pedagogia activa y en la forma como el docente aplica la enseñanza dentro y fuera de una comunidad, escuela y se da la relacion teorico practica y la relacion docente alumno que se maneja mediante el juego en algunas ocasiones para un proceso de aprendizaje perrmanente.

ana maria dijo...

CREATIVIDAD:Es bueno seguir siertas tecnicas que ya existen sobre la cratividad,pero seria mejor que nosotros trataramos de utilizar nuestra mente eimaginacion para poder crear nuestras propias tecnicas,sin dejar de lado las que ya estan y que ademas nos pueden servir de guia. LUDICA:La ludica es buena para insentivar al niño y lograr que este se integre al medio social,puesto que por medio de esta el puede recrearse con los demas y al mismo tiempo adquirir conocimiento de una forma que le sastiface ya que se esta divirtiendo y compartiendo con sus compañeros. PEDAGOGIA:Nos permite saber que tipo de estrategias de enseñanzas podemos emplear deacuerdo al grado en que estemos,como debe ser eltrato y las actividades que se deben emplear en los niños;por ej. en prescolar tenemos que ser muy crativos y brindarle a los niños objetos que ellos puedan tocar y describir para que puedan adquirir conocimiento mientras lo hacen. PRINCIPIOS DE LA PARTICIPACION:Aqui el niño trae consigo una seri de valores y conocimientos que a adquirido en la casa,la comunidad los cuales al llegar ala institucion los va a confrontar,se va integrando en la sociedad etudiantil;tambien se encuentra con una serie de culturas diferentes a las que ya traia y las cuales le van ayudar con su desarrollo integral. ANA MARIA ROMAN SALGADO JOSE RICARDO ACOSTA 1.SEMESTRE.BP.G.2

oscar ivan guerra garcia dijo...

la educacion inicial es el comienzop de la primera face de la vida que parte desde el nacimiento hasta los 6 años. Esto hace que el niño mediante sus habitos contribuya claramente o expresivamente probabilidades que en un futuro le permitan ganar su atencion, y asi obtener mayores viabilidades de desenvolver sus competencias, Continuar en el sistema educativo y conservar el acceso ala educacion superior y a lavores o trabajos mejores realizando acxtividades donde se desarrollen las habilidades del niño empleando la practica atraves de juegos talleres artisticos haciendo ke el niño interactue y fortalesca su inteligencia emocional
CREATIVIDA: la creatividad es la forma de como buscar ideas sin aplicar un fuerte control sobre ella. Reflecionar sobre la creatividad desde un punto de vista puede ser parete de la misma creatividas ya que es muy esencial dejar que el individuo tenga libertad de producir contenidos mentales de cualquier tipo teniendo gran capasidad de imaginacion y enriqueser sus potencialidades sin perturvar su inspiracion, es decir, buscar la creatividad y expresarla de una forma concreta sin que esta enrede a la misma
AUTOESTIMA: para mejorar la autoestima de un niño se debe tener la mayor comprension e interes de motivarlo y darle animo en un momento en donde se encuentre equivocado dandole generalmente una valoracion positiva de si mismo ya que muchas veces los niños quieren hacer todo ala perfeccion pero no son capaces de hacer el intento por miedo al fracaso.
debido a esto es importante que una persona adulta le haga ver si saver los errores o las equivocaciones y al mismo tiempo enseñarles que al equivocarse tambien es una forma de mejorar su autoestima
ASPECTO PEDAGOGICO: la pedagogia es la condiciona significativamente el desarrollo de la educaion en el individuo motivandolo a relacionarse en el medio interactivo logrando que se obtenga de este un mejor aprendizaje que le permita entender con claridad toda las metodologias


leonardo tous florez
lenis yineth chaverra
1SPG1

oscar ivan guerra garcia dijo...

EDUCACION INICIAL: el ser humano en su ciclo de vida atraviesa por varias etapas donde cada una presenta en él siertos cambios y experiencias y es apatir de la infancia que en el hombre como niño que es como empiesa a vivir situaciones dentro de un ambiente en el caual se se esta desarrollando y vivenciando cituaciones que pueden ser positivas o negativas que van a influir en sus posibilidades futuras:Ya que un niño que crece en su infancia con posibilidades positivas va a ser un niño que va a mostrar en sus años de vida un buen desarrollo fisico
AUTOESTIMA: algo importante en el niño es que fomenta la autoestima desde el nucleo familiar y en el campo educativo. hay que hacer sentir al niño que esta en un ambiente en el cual es util y muy importante logrando con esto que el entienda que tiene aceptacion dentro de un grupo social lo que aria sentir bien y seguro en su infacia educativa
CREATIVIDAD:el niño hay explorarle la creatividad dejando que su imaginacion fluya al punto en que el pueda mostrar sus creaciones;ideas que a formado en su parte mental. Creaciones que pueden ser desde lo artistico real y escrito
ASPECTO PEDAGOGICO:en cuanto la pedagogia es importante para formar un niño en valores que sea capas de compartir en sociedad. es necesario formar un niño que sea auto critico capas de analizar iterpretar y proponer. en esta etapa de la infancia donde el niño esta cursando los grados de preescolar hay que irle inculcando a esto una pedagogia activa que permite esplorar y producir convirtiendolo en un ser investigativo
EMIL GUEVARA GAMBOA
ENOC SALGADO CARPIO
1SPG1

astrid del rosario dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
astrid del rosario dijo...

1. La comunidad es un grupo de personas o animales que comparten elementos en común, que están regidos por un mismo objetivo o interés esto implica la colaboración, participación y cooperación de los miembros que busca en beneficio y transformación para un mejor desarrollo, también se establecen relaciones sociales y comparten experiencias.

2. A. RELACIÓN COMUNIDAD ESCUELA:

Es importante que la escuela involucre a la comunidad en actividades que desarrollan conjuntamente, ya que permite que las relaciones interpersonales se fortalezcan, y generen beneficios que contribuyan a buscar posibilidades de superar esas dificultades que presentan, para así mejorar la calidad educativa.

B. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS:

Con base en el proceso de observación establecida del primer día de práctica en la Institución Educativa Sabanas de Pedro, la relación que existe en la comunidad y la escuela no es satisfactoria, pues algunos padres de familia no se involucran en actividades que desarrolla la escuela, ya que pocos asisten a recibir informes académicos de sus hijos. Teniendo en cuenta la opinión de la docente orientadora se manifiestan algunos problemas con padres de familia, al no aceptar a veces las recomendaciones que hacen por el comportamiento de sus hijos, esta es una falencia de las relaciones, que dificulta tanto a la comunidad como la escuela.

Astrid Tovar (Institución Educativa Sabanas de Pedro)



Conforme a las observaciones realizadas el día de práctica en la Institución Educativa el Mamón, se manifiesta que las relaciones entre la comunidad y la escuela no son muy fuertes, debido a que hay poca asistencia de padres de familia a la escuela y solo charlan con el docente al momento de la entrega de informe académico. Desde mi punto de vista es indispensable que haya más participación y compromiso entre ambos para superar las dificultades que se pueden presentar.

Juan Camilo Canchila Palacio (Institución Educativa el Mamón)

3. Es de vital importancia adelantar actividades donde se involucre la comunidad con la escuela, como la celebración de fechas especiales (día de la madre), construcción de manualidades por parte de los miembros de la comunidad, realizar charlas en la escuela sobre problemas intrafamiliares dirigidas a la comunidad para un cambio social.

ASTRID TOVAR CONTRERAS
JUAN CAMILO CANCHILA
III SEMESTRE GRUPO 3

YONIRIS AMARIS SEQUEA dijo...

EL CONOCIMIENTO QUE COMO MAESTROS SE TENGA DE LOS PROCESOS DADOS EN LA EDUCACION INICIAL, SE CONVIERTE EN UNA FORTALEZA PARA ENRIQUECER NUESTRA LABOR DOCENTES, DE ALLI LA IMPORTANCIA DEL PORTAL PEDAGOGICO COMO UNA FUENTE INFORMATIVA EN LA QUE SE PUEDEN ADQUIRIR APRENDIZAJES PARA ALIMENTAR NUESTRO PROCESO DE FORMACION HACIA LA CONSOLIDACION COMO MAESTROS INTEGRALES

MELIFER dijo...

ENSAYO
formaciòn complementaria
acadèmico grupo 2
"DIMENSIONES DEL NIÑO"

El ser humano siempre està en proceso de formaciòn en conocimientos desde que nace y lo desarrolla cada dia que pasa.
El niño en la edad pre-escolar pasa por distintas etapas en cada dimensiòn en donde se busca el desarrollo integral como ser humano, y se hace necesario estar alerta para que el niño alcance un desarrollo òptimo el cual influirà en la formaciòn intelectual y emocional de èste; esto se logra principalmente a travès de la orientaciòn de personas a sus padres o personas al cargo juntamente con los maestros al ingresar al jardin infantil o escuaela.
un niño es un ser ùnico y sus necesidades y vacios deben ser resueltos en el momento indicado para lograr formar personas con un espìritu emprendedor y de superaciòn, que sean ùtiles a la sociedad circundante y capaces de transformar la realidad, esto està marcado principalmente por el ambiente que los rodea y las personas que influyen en su crecimiento y evoluciòn como persona.
El niño es un ser social por naturaleza, lo cual le permite relacinarse con otros niños de distinta cultura para asi convertirse en un miembro activo de su grupo, al mismo tiempo aprende normas, hàbitos y valores humanos; que contribuyen a la construcciòn de conocimientos a travès de experiencias previas que ha tenido con sus compañeros, docentes y familiares; las cuales le ayudan a tener un mayor dominio y control sobre sì mismos, mediante el juego o movimientos que le permitan ubicarse en el espacio.
Cabe mensionar que la instrucciòn de la exitencia de un ser supremo en de suma importancia en la formaciòn de estos niños porque les facilita el desarrollo de actitudes de orden moral y religioso.
La comunicaciòn les permite interactuar y expresar sus ìdeas sobre algunos acontecimientos y a la ves manifestar acuerdos o desacuerdos de algun tema que esten tratando; la expresiòn simbòlicale permite al niño representar o plasmar por medio de dibujos lo que piensa y siente de los objetos o personas que estàn a su alrededor.

luchy dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO
Se puede definir como el proceso de desarrollo integral que se da en el niño pre-escolar el cual le permite construir su personalidad de acuerdo con sus características físicas, psicológicas, intelectuales y su interacción con el medio ambiente; por lo cual se debe tener en cuenta que el niño está en la necesidad de aprender todo lo que se requiere para su evolución en cuanto a su desarrollo físico, e intelectual, por lo tanto debe ser orientado al conocimiento de su aspecto físico, y habilidades que este posee para cooperar y participar con los demás; sus manifestaciones de afecto, estado de animo y su autonomía. También es necesario un conocimiento acerca de los valores humanos los cuales le ayuda a relacionarse con su entorno, sus creencias religiosas son impartidas primeramente por su familia y posteriormente la institución educativa.
El niño a esta edad va enriqueciendo sus conocimientos, a través de las relaciones con objetos, personas y situaciones que lo rodean, permitiéndole poder expresar sus ideas, pre-saberes y acontecimientos de la realidad es aquí donde el niño va mostrando habilidades que adquiere de una manera mas rápida y eficiente en todo lo enseñado.

Ensayo por lucenith sarrazola

miguel dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO

El niño es ser que estas constantemente en desarrollo y es único, es decir presenta características que lo diferencia de los demás; se encuentra en un proceso de construcción de conocimientos, teniendo en cuenta historia individual y social. Es un ser biopsicosocial; que van ligados a su evolución intelectual, física, psicológicas y interacción con el medio ambiente.
En preescolar se distinguen cuatro dimensiones del desarrollo que son: afectiva, social, intelectual y física.
La dimensión es comprendida como un proceso evolutivo donde el niño da a conocer aspecto de su personalidad.
La afectividad esta relacionada pues con el afecto que el niño recibe de sus familiares mas cercanos o con quien el restablece los primeros pasos para relacionarse, que mas adelante se amplia cuando ingresa al jardín, asi desarrollara aspectos muy importantes como lo son: la identidad personal, participación y cooperación, expresión de afecto e identidad personal; también tendrá la adquisición y/o agradecimiento de la cultura al integrarse con un grupo selecto, le permitirá ser un miembro activo.
En el nivel de preescolar se le indica la importancia de los símbolos patrios; inculcándole valores nacionales, costumbres, tradiciones entre otros aspectos. La construcción de conocimientos del niño es tal vez una de las dimensiones mas relevantes ya que es aquí donde se construyen conocimientos de la realidad de las cosas, permitiéndole descubrir las cualidades de los objetos y de las va propiedades físicas de los componentes, esta dimensión contribuye a desarrollar aspectos como, función simbólica que le permite al niño representar objetos aun cuando estos estén en ausencia. Construir relaciones lógicas que le permitan de una manera progresiva estructuras lógicamente matemáticas y desarrollo del lenguaje oral y escrito.
El movimiento del cuerpo del niño le permitirá tener mas control y dominio sobre si con lo cual paulatinamente va estructurando la orientación espacial al utilizar su cuerpo como punto de referencia.
En lo que compete a lo espiritual se crea y se desarrolla un conjunto de valores y de orden moral dependiendo de la cultura que lo caracterice.
En el desarrollo del niño todas las dimensiones van ligadas y se van presentando a medida que el infante se va adaptando al medio donde vive o interactúa dejando ver sus capacidades, habilidades para correlacionarse con los demás.
Por Miguel Teherán Gómez

yesneider dijo...

dimension del niño

mayra dijo...

hola

grimaldis ramos dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO

El desarrollo de este tema tiene como objetivo, destacar la importancia de ayudar a la comprensión de los aspectos que comprende cada una de las dimensiones del desarrollo del niño.
En la dimensión afectiva, se dan las primeras manifestaciones de efecto del niño con sus padres, hermanos, familiares, con quien establece sus primeras relaciones; esta se amplía cuando el niño ingresa al preescolar, y empieza a interactuar con los demás niños, en esta relación que establece con sus compañeros, el niño expresa afecto hacia ellos, con la realización de actividades conjuntas, donde se ayudan unos con otros, comparten sus útiles escolares; el niño manifiesta afecto, emociones, sentimiento, hacia su profesora y compañeros a través de un dibujo, cuando juega, ríe, grita. En esta dimensión el niño empieza a constituir su identidad personal, a través del conocimiento de sí mismo, de su aspecto físico, capacidades de expresión.

La dimensión social, comprende la transmisión y acrecentamiento de la cultura del grupo al cual pertenece el niño, a través de la interrelación que él establece con las demás personas que hacen parte de su comunidad. En estas interrelaciones, se produce el aprendizaje de valores y practicas aprobadas por la sociedad, a si como la adquisición y consolidación de hábitos que ayudan a preservar su salud física y mental. Durante el proceso de socialización, el niño aprende normas, hábitos, habilidades, actitudes, a través de la interacción que ejerce con los demás niños y personas que habitan a su alrededor, que le permiten vivir y hacer partícipe de su comunidad.

En la dimensión intelectual, se da la construcción del conocimiento del niño, a través de las relaciones que establece con los objetos, personas, fenómenos, situaciones de su entorno, que le permiten descubrir cualidades, propiedades físicas de estos, que mas tarde puede representar con símbolos, juegos y dibujos. El aprendizaje del niño parte de los conocimientos previos que este tiene sobre los elementos que hacen parte de su entorno, el cual sirve como base para la construcción de los nuevos conocimientos.

La dimensión física, le permite al niño adquirir un mayor domino y control de de sí mismo, a través de los diferentes movimientos que realiza con su cuerpo, descubre posibilidades de desplazamiento, con lo cual va integrando su esquema corporal, estructurar su orientación espacial, y establecer puntos de referencias con su cuerpo. En la realización de actividades diarias del hogar y en el jardín, el niño va estableciendo relaciones de tiempo, de acuerdo con la duración y sucesión de los eventos de su vida cotidiana. Una de las principales actividades mediante el cual el niño ejercita su dimensión física es el juego.

La dimensión comunicativa, le permite al niño, desarrollar habilidades de expresión, y comunicación con los otros niños y demás personas de su entorno, y a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, fenómenos y acontecimientos de la realidad.
En la dimensión espiritual, la opción de educar espiritualmente a un niño es una tarea fascinante para los padres y los demás puericultores y aunque no existen fórmulas sencillas para el cultivo espiritual, hay algunas orientaciones reflexivas que pueden ayudar mucho en este empeño; el desarrollo espiritual es un proceso natural que ocurre espontáneamente si el niño encuentra apoyo y circunstancias apropiadas. La dimensión estética en el niño, es un eje fundamental, ya que le brinda la posibilidad de sentir, valorar y aceptar, permitiéndole ser libre, autónomo y tolerante en el desarrollo de su creatividad, respetando su creencia y vivencias.

jhon dijo...

hola

jodamega dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO.

La relacion que presentan los niños de pre-escolar es buena ya que entre ellos hay una interaccion entre si, a la mano con la docente orientadora es de alguna manera motivante, Al momento que la docente inicia sus clases lo hace de forma que sus alumnos la entiendan; que a ellos se les vea el interes de que forma ,la docente hace preguntas referente a la clase;ellos por su parte participan expresando ideas,conceptos previos al tema, Los niños al momento de esa interaccion que se refleja dentro del aula de clases y ese vivir diario ellos de alguna manera cada dia aprenden valores tanto eticos como educativos lo cual les va a servir en su proceso de enseñanza;Cuando ellos se enfrentan a su entorno o medio, empienzan a preguntarse y esa lluvia de ideas, enriquesen su imaginacion adquiriendo a la vez conceptos,conocimientos de temas con lo cual se enfrentan. El ejercicio fisico ayuda a que el niño se centre, sepa relacionar el tiempo,a los sucesos que se enfrenta a la vida diaria esto en el tendera a que tenga un mejor aprovechamiento del tiempo libre, la transmicion de conocimiento que se da a traves de las herramientas,objetos o material didactico hace que el niño de alguna forma u otra capte la idea de lo que se esta enseñando; Me refiero aque el niño sea capàz de construir un concepto previo de tal conocimiento. El niño en su vivir diario expreza la realidad tal cual como la vive, ellos al momento de relacionarse con los demas,con los de su entorno se siente a gusto,confiado y en ese desenvolvimiento que se da de la realidad que el vive o se encuenra el enriquese su lenguaje; la creatividad juega un papel muy importante ya que ellos a traves de la actividad fisica , desarrolla su imaginacion y entusiasmo que el siente lo conlleva a que el exprese sentimientos y emociones.



C.C. II SEMESTRE ACADEMICOS GRUPO 2



JOSE DANIEL MENDEZ MERCADO.

Irina dijo...

las dimensiones del niño

chirry dijo...

DIMENSIONES INVOLUCRADAS EN EL DESARROLLO INFANTIL
Desde tiempos pasados se han planteado las diferentes dimensiones las cuales todos los niños deben desarrollar y fortalecer para que adquieran un mejor aprendizaje durante su desarrollo.
Hoy día podemos resaltar la importancia de todas esas dimensiones que están directamente involucradas con el campo de la educación, es fundamental el desarrollo del pensamiento y el conocimiento en el niño por cada una de las dimensiones específicamente. pero ¿cuales son esas dimensiones que influye en el desarrollo del niño?
dentro del marco del desarrollo de los niños para dar respuesta al interrogante que se plantea alrededor de como influye las dimensiones en el desarrollo del niño se dará una breve explicación de las características que conforma cada dimensión primero que todo esta la afectiva, y se refiere alas relaciones de afectos que se dan entre el niño y todos los que los rodean además aquí el niño aprende a conocerse a si mismo e intercambia ideas con sus semejantes por otro lado esta la social donde el niño transmite y adquiere conocimientos de la cultura de grupo a la que pertenece, afianza las interrelaciones con los distintos integrantes y aprende normas de hábitos y actitudes para convivir y formar parte de este, siguiendo con las dimensiones encontramos la intelectual que se refiere al conocimiento que se da a través de las actividades que realiza el niño con los objetos ya sean estos concretos o afectivos por otro lado en esta dimensión el lenguaje toma un lugar importante debido a que por medio del juego y el dibujo el niño los utiliza como sus Herramientas para expresar la adquisición de conceptos y representar objetos en ausencia de estos, además señala las diferencias y semejanzas, otra dimensión es la física que es donde el niño a través del movimiento de su cuerpo adquiere nuevas experiencias que le permiten un mayor dominio y control de su cuerpo y descubre las posibilidades de desplazamiento como también desarrolla la capacidad de ubicarse en el espacio, otra dimensión es la espiritual esta le corresponde primero ala familia y después al a institución las cuales establecen y mantienen viva la posibilidad de trascender una característica humana como la espiritualidad, donde el espirita humano crea y desarrolla mediante su cultura una serie de valores, aptitudes y actitudes morales y religiosas, otra dimensión es la cognitiva la cual le permite al niño la comprensión de los orígenes y desarrollo de la capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, además esta dimensión desarrolla la capacidad simboliza, la cual pasa a las acciones realizadas en el plano interior de dichas representaciones y se manifiesta en la capacidad de realizar acciones en ausencia de un modelo como realizar gestos o movimientos que vio en las demás personas y algo muy importante que hay que tener en cuenta para poder entender la capacidad cognitiva es que hay que centrarse en lo que el niño sabe y hace a cada momento.

por otro lado la dimensión cognitiva esta dirigida a expresar cocimientos e ideas sobre las cosas, además el uso frecuente del idioma y las diferentes formas de expresión y comunicación le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento y por ultima esta la dimensión estética la cual le brinda al niño la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a si mismo y a su entorno, manifestando sensaciones, sentimientos y emociones que desarrollan la imaginación y el gusto estético garantizándole climas de confianza y respeto.
Por lo anterior planteado podemos darnos cuenta de Todas esas características que están presentes en cada una de las dimensiones y que influyen en el desarrollo de los niños.

chirry dijo...

Para culminar este trabajo podemos sintetizar que:
- son muy importantes las diferentes dimensiones en el desarrollo de los niños ya que estas hacen parte de su crecimiento como personas para un mejor desenvolvimiento en su vida adulta.
- los maestros iniciales, así como los que están en proceso de formación deben tener en cuenta cada una de estas dimensiones y sus características para así poder conocer el proceso evolutivo, intelectual y físico del niño.

chirry dijo...

DIMENSIONES INVOLUCRADAS EN EL DESARROLLO INFANTIL
Desde tiempos pasados se han planteado las diferentes dimensiones las cuales todos los niños deben desarrollar y fortalecer para que adquieran un mejor aprendizaje durante su desarrollo.
Hoy día podemos resaltar la importancia de todas esas dimensiones que están directamente involucradas con el campo de la educación, es fundamental el desarrollo del pensamiento y el conocimiento en el niño por cada una de las dimensiones específicamente. pero ¿cuales son esas dimensiones que influye en el desarrollo del niño?
dentro del marco del desarrollo de los niños para dar respuesta al interrogante que se plantea alrededor de como influye las dimensiones en el desarrollo del niño se dará una breve explicación de las características que conforma cada dimensión primero que todo esta la afectiva, y se refiere alas relaciones de afectos que se dan entre el niño y todos los que los rodean además aquí el niño aprende a conocerse a si mismo e intercambia ideas con sus semejantes por otro lado esta la social donde el niño transmite y adquiere conocimientos de la cultura de grupo a la que pertenece, afianza las interrelaciones con los distintos integrantes y aprende normas de hábitos y actitudes para convivir y formar parte de este, siguiendo con las dimensiones encontramos la intelectual que se refiere al conocimiento que se da a través de las actividades que realiza el niño con los objetos ya sean estos concretos o afectivos por otro lado en esta dimensión el lenguaje toma un lugar importante debido a que por medio del juego y el dibujo el niño los utiliza como sus Herramientas para expresar la adquisición de conceptos y representar objetos en ausencia de estos, además señala las diferencias y semejanzas, otra dimensión es la física que es donde el niño a través del movimiento de su cuerpo adquiere nuevas experiencias que le permiten un mayor dominio y control de su cuerpo y descubre las posibilidades de desplazamiento como también desarrolla la capacidad de ubicarse en el espacio, otra dimensión es la espiritual esta le corresponde primero ala familia y después al a institución las cuales establecen y mantienen viva la posibilidad de trascender una característica humana como la espiritualidad, donde el espirita humano crea y desarrolla mediante su cultura una serie de valores, aptitudes y actitudes morales y religiosas, otra dimensión es la cognitiva la cual le permite al niño la comprensión de los orígenes y desarrollo de la capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, además esta dimensión desarrolla la capacidad simboliza, la cual pasa a las acciones realizadas en el plano interior de dichas representaciones y se manifiesta en la capacidad de realizar acciones en ausencia de un modelo como realizar gestos o movimientos que vio en las demás personas y algo muy importante que hay que tener en cuenta para poder entender la capacidad cognitiva es que hay que centrarse en lo que el niño sabe y hace a cada momento.

por otro lado la dimensión cognitiva esta dirigida a expresar cocimientos e ideas sobre las cosas, además el uso frecuente del idioma y las diferentes formas de expresión y comunicación le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento y por ultima esta la dimensión estética la cual le brinda al niño la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a si mismo y a su entorno, manifestando sensaciones, sentimientos y emociones que desarrollan la imaginación y el gusto estético garantizándole climas de confianza y respeto.
Por lo anterior planteado podemos darnos cuenta de Todas esas características que están presentes en cada una de las dimensiones y que influyen en el desarrollo de los niños.
pedro garcia

chirry dijo...

Para culminar este trabajo podemos sintetizar que:
- son muy importantes las diferentes dimensiones en el desarrollo de los niños ya que estas hacen parte de su crecimiento como personas para un mejor desenvolvimiento en su vida adulta.
- los maestros iniciales, así como los que están en proceso de formación deben tener en cuenta cada una de estas dimensiones y sus características para así poder conocer el proceso evolutivo, intelectual y físico del niño.
pedro garcia 1 semestre pedagogico

chury dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO




Los niños que se encuentra en el proceso de educación inicial presentan características propias, las cuales son adquiridas a través de un proceso de relación con el medio en el que convive.
En esta etapa de la educación, el niño desarrolla una serie de dimensiones, las cuales se peden estudiar detallada y separadamente, pero dentro del desarrollo del niño preescolar éstas se dan en un proceso integral, donde cada tiene una estrecha relación con las demás.

Por otro lado podemos entender "las dimensiones del niño" como la capacidad, habilidad o destreza que tiene el niño para realizar una actividad especifica, pero cabe resaltar que cuando el niño realiza una actividad no desarrolla una dimensión en particular, si no que se desarrollan todas de una forma inconciente.



Siendo así podemos destacar dimensiones como la afectiva ; donde el niño desarrolla habilidades para relacionarse con los demás y para crear ambientes de confianza, en este sentido se puede encontrar una estrecha relación con la dimensión social y espiritual, puesto que el niño dentro de esa sociedad se convierte en un miembro activo, en la que se educa en valores y en normas de convivencia, pero para esto necesita de la dimensión intelectual, por lo que en ésta el niño debe recordar sus comportamientos para volver actuar adecuadamente dentro de un grupo, estos actos se convierten entonces en una practica de la dimensión física , donde a través de los movimientos de los, el niño adquiere nuevas experiencias que le permiten tener un mayor dominio y control sobre si mismo dentro de la colectividad, lo cual se va desarrollando en todos los espacios donde éste s encuentre, así mismo la dimensión estética se ve reflejada en el niño como aquella practica de la auto expresión, donde el niño revela a través de sus actos el grado de amor que siente por si mismo y por los demás.

De esa manera podemos observar en la educación del niño preescolar, que al realizar una actividad está desarrollando de manera inconciente las dimensiones del niño. `


Oscar Galván Domínguez

I SEMESTRE PEDAGOGICO

chury dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO




Los niños que se encuentra en el proceso de educación inicial presentan características propias, las cuales son adquiridas a través de un proceso de relación con el medio en el que convive.
En esta etapa de la educación, el niño desarrolla una serie de dimensiones, las cuales se peden estudiar detallada y separadamente, pero dentro del desarrollo del niño preescolar éstas se dan en un proceso integral, donde cada tiene una estrecha relación con las demás.

Por otro lado podemos entender "las dimensiones del niño" como la capacidad, habilidad o destreza que tiene el niño para realizar una actividad especifica, pero cabe resaltar que cuando el niño realiza una actividad no desarrolla una dimensión en particular, si no que se desarrollan todas de una forma inconciente.



Siendo así podemos destacar dimensiones como la afectiva ; donde el niño desarrolla habilidades para relacionarse con los demás y para crear ambientes de confianza, en este sentido se puede encontrar una estrecha relación con la dimensión social y espiritual, puesto que el niño dentro de esa sociedad se convierte en un miembro activo, en la que se educa en valores y en normas de convivencia, pero para esto necesita de la dimensión intelectual, por lo que en ésta el niño debe recordar sus comportamientos para volver actuar adecuadamente dentro de un grupo, estos actos se convierten entonces en una practica de la dimensión física , donde a través de los movimientos de los, el niño adquiere nuevas experiencias que le permiten tener un mayor dominio y control sobre si mismo dentro de la colectividad, lo cual se va desarrollando en todos los espacios donde éste s encuentre, así mismo la dimensión estética se ve reflejada en el niño como aquella practica de la auto expresión, donde el niño revela a través de sus actos el grado de amor que siente por si mismo y por los demás.

De esa manera podemos observar en la educación del niño preescolar, que al realizar una actividad está desarrollando de manera inconciente las dimensiones del niño. `


Oscar Galván Domínguez

I SEMESTRE PEDAGOGICO

chury dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO




Los niños que se encuentra en el proceso de educación inicial presentan características propias, las cuales son adquiridas a través de un proceso de relación con el medio en el que convive.
En esta etapa de la educación, el niño desarrolla una serie de dimensiones, las cuales se peden estudiar detallada y separadamente, pero dentro del desarrollo del niño preescolar éstas se dan en un proceso integral, donde cada tiene una estrecha relación con las demás.

Por otro lado podemos entender "las dimensiones del niño" como la capacidad, habilidad o destreza que tiene el niño para realizar una actividad especifica, pero cabe resaltar que cuando el niño realiza una actividad no desarrolla una dimensión en particular, si no que se desarrollan todas de una forma inconciente.



Siendo así podemos destacar dimensiones como la afectiva ; donde el niño desarrolla habilidades para relacionarse con los demás y para crear ambientes de confianza, en este sentido se puede encontrar una estrecha relación con la dimensión social y espiritual, puesto que el niño dentro de esa sociedad se convierte en un miembro activo, en la que se educa en valores y en normas de convivencia, pero para esto necesita de la dimensión intelectual, por lo que en ésta el niño debe recordar sus comportamientos para volver actuar adecuadamente dentro de un grupo, estos actos se convierten entonces en una practica de la dimensión física , donde a través de los movimientos de los, el niño adquiere nuevas experiencias que le permiten tener un mayor dominio y control sobre si mismo dentro de la colectividad, lo cual se va desarrollando en todos los espacios donde éste s encuentre, así mismo la dimensión estética se ve reflejada en el niño como aquella practica de la auto expresión, donde el niño revela a través de sus actos el grado de amor que siente por si mismo y por los demás.

De esa manera podemos observar en la educación del niño preescolar, que al realizar una actividad está desarrollando de manera inconciente las dimensiones del niño. `


Oscar Galván Domínguez

I SEMESTRE PEDAGOGICO

orney vergara dijo...

ENSAYO DE DICTATICA DE LA EDUCACION INICIAL

DIMENSIONES DEL NIÑO

El desarrollo de una persona, se ve representado en aqueas actuaciones que hace, frente a las situaciones que se le presenta en su vida cotidiana. Este desarrollo empieza fortalecerse cuando inicia su formación en pre-escolar, por que se encuentra en un proceso de construcción de su personalidad y vida social, por medio de las relaciones que estable con su familia, las personas del común y su entorno.

Gracias a estas integraciones el niño aprende valores, habilidades y actitudes para convivir, logrando así su identidad cultural y la adquisición de nuevos conocimientos através de las experiencias; fortaleciendo la construcción de conceptos y su capacidad para resolver problemas de acuerdo a su edad, poniendo en funcionamiento toda su creatividad, e imponiendo su propio estilo personal; pues es de sus emociones y sentimientos que desarrolla su imaginación y su razón para actuar.

Por eso cuando un maestro planea una actividad para niños de esta edad debe tener encuentra que no desarrollara una dimensión, si no gran parte de estas, por que están estrechamente relacionadas, y unas de las que mas se trabaja es la dimensión afectiva por que cuando esta se desarrolla, el niño expresa su emociones, sensaciones y sentimientos.


ORNEY VERGARA JIMENEZ
II SEMESTRE ACADEMICO
GRUPO II

ruchy dijo...

DIEMNSONES DEL NIÑO

Para orientar y encaminar de manera activa a los niños y niñas, y que estos tengan un desarrollo de buena calidad, se hace necesario atender y tener en cuenta las dimensiones que en cada niño deben ser estimuladas, ya que cada una de estas influirá en su formación y desarrollo integral.
El niño es un ser que está en continuo proceso, es único, autónomo, aprende y se expresa de manera diferente.
Dentro del aula de clases, se puede evidenciar los aspectos que se consideran que hacen parte del desarrollo infantil, y que tanto se ven reflejado en el niño.
En observaciones hechas, en el ambiente del aula hay niños que establecen relaciones, tienen autonomía, son cooperativos y participativos y expresan afectos hacia los que los rodean, lo que los hace un ser social, sentirse miembros activos de su grupo, practicando normas de convivencia, para tener una mejor actitud para convivir en este.
Ofrecer un ambiente propicio para que el niño se exprese libremente y construya su conocimiento se hace relevante en el aula y en el hogar, por lo que estos ofrecen todos lo elementos y situaciones que estimulan su dimensión intelectual.
En cuanto a la dimensión física, el niño en el jardín desarrolla juegos y actividades lúdicas que le permiten desarrollar habilidades y destrezas, las cuales le posibilitan el movimiento de su cuerpo y relacionarse temporal y espacialmente. También se puede evidenciar la espiritualidad de los niños a través de los valores, ética y moral que estos aplican con sus compañeros y maestros.
Es evidenciable el proceso que tienen los niños para desarrollar su capacidad y habilidad de pensamiento, la exploración del medio, lo cual ha contribuido a llenar sus vacíos cognitivos.
Dentro del ambiente pedagógico, las actividades realizadas estimulan al niño a ser una persona comunicativa, que expresa sus ideas, emociones, lo que los posibilita a construir su capacidad humana de sentir, ser imaginativo y tener gusto estético a la hora de desarrollar sus trabajos en el aula.
De todo lo anterior se puede concluir que todos los aspectos que encierra cada dimensión comprende una gran parte del desarrollo de la personalidad y que contribuirán a que el niño se convierta en un ser íntegro.

RUTH VIVIANA CONTRERAS MARTINEZ
I SEMESTRE PEDAGOGICO- GRUPO 2

ruchy dijo...

DIEMNSONES DEL NIÑO

Para orientar y encaminar de manera activa a los niños y niñas, y que estos tengan un desarrollo de buena calidad, se hace necesario atender y tener en cuenta las dimensiones que en cada niño deben ser estimuladas, ya que cada una de estas influirá en su formación y desarrollo integral.
El niño es un ser que está en continuo proceso, es único, autónomo, aprende y se expresa de manera diferente.
Dentro del aula de clases, se puede evidenciar los aspectos que se consideran que hacen parte del desarrollo infantil, y que tanto se ven reflejado en el niño.
En observaciones hechas, en el ambiente del aula hay niños que establecen relaciones, tienen autonomía, son cooperativos y participativos y expresan afectos hacia los que los rodean, lo que los hace un ser social, sentirse miembros activos de su grupo, practicando normas de convivencia, para tener una mejor actitud para convivir en este.
Ofrecer un ambiente propicio para que el niño se exprese libremente y construya su conocimiento se hace relevante en el aula y en el hogar, por lo que estos ofrecen todos lo elementos y situaciones que estimulan su dimensión intelectual.
En cuanto a la dimensión física, el niño en el jardín desarrolla juegos y actividades lúdicas que le permiten desarrollar habilidades y destrezas, las cuales le posibilitan el movimiento de su cuerpo y relacionarse temporal y espacialmente. También se puede evidenciar la espiritualidad de los niños a través de los valores, ética y moral que estos aplican con sus compañeros y maestros.
Es evidenciable el proceso que tienen los niños para desarrollar su capacidad y habilidad de pensamiento, la exploración del medio, lo cual ha contribuido a llenar sus vacíos cognitivos.
Dentro del ambiente pedagógico, las actividades realizadas estimulan al niño a ser una persona comunicativa, que expresa sus ideas, emociones, lo que los posibilita a construir su capacidad humana de sentir, ser imaginativo y tener gusto estético a la hora de desarrollar sus trabajos en el aula.
De todo lo anterior se puede concluir que todos los aspectos que encierra cada dimensión comprende una gran parte del desarrollo de la personalidad y que contribuirán a que el niño se convierta en un ser íntegro.

RUTH VIVIANA CONTRERAS MARTINEZ
I SEMESTRE PEDAGOGICO- GRUPO 2

veronica perez tovar dijo...

DIMENCIONES DEL NIÑ0

Darwin dijo...

DIMENSION DEL NIÑO
Los niños en su etapa de desarrollo infantil están en un proceso de construcción de nuevos conocimientos, y debido a las relaciones que presenta con su familia y miembro de su entorno comunitario es un ser único, que piensa y siente de forma particular, poniendo en practica las diferentes dimensiones las cuales poseen unas relación entre si mejorando el desarrollo del proceso integral.
El niño establece sus primeras relaciones con sus padres, hermanos y luego las amplia al ingresar al jardín infantil, interactuando con otras personas como sus compañeros de grupo y docentes manifestando sus emociones y sentimientos a través de las inter-relaciones con su entorno educativo, aprendiendo valores, hábitos, normas y habilidades encaminados a la preservación de la salud física y mental.
Los niños construyen su conocimiento a través de las actividades que realiza con los objetos permitiéndole descubrir cualidades y propiedades físicas que posee. El niño adquiere su conocimiento partiendo de los pres saberes y las experiencias previas, que le sirven como sustento para conocimientos futuros.
El niño al ejecutar movimientos con su cuerpo fortalece el dominio y control de este, descubriendo las posibilidades de desplazamiento con los cuales integra el esquema corporal; y con actividades diarias del hogar y del jardín estableciendo relaciones de tiempo.
En el entorno familiar es donde el niño aprende los valores y al entrar al centro educativo este lo fortalece y alguna u otra manera mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnos.

DARWIN PEREZ MUÑOZ
PRIMER SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 2

gladis dijo...

Dimensiones del niño

Establecer un estudio reflexivo sobre las dimensiones del niño preescolar en el aula, es una oportunidad para verificar que tanto la teoría explica la realidad educativa y, como esta ayuda a clarificar aquellos datos sobre los que se tiene cierta duda. Pero, lo más importante de este estudio es el hecho de poder acercarnos a la realidad del aula a través d las concepciones y criterios con las cuales se ha abordado cada uno de los significados y sentidos de la educación preescolar. En este sentido, la tesis que s quiere sustentar en este ensayo es “la formación preescolar es una extensión de la teoría”.
Como se observa la dimensión afectiva se establece la relación de afecto que el niño va adquiriendo en el entorno familiar y esta es la base para cuando el niño ingrese a la escuela. En la escuela es tan visible como en el hogar la capacidad para dejarse estimar y estimar a los otros.
Cuando el niño va conociendo a si mismo, su físico, su potencial y también a sus diferencias con los demás al momento de relacionarse, el niño puede relacionarse fácilmente.
El niño va construyendo su identidad personal al tiempo de ir conociendo su entorno familiar, comunitario y educativo, a través del intercambio con los demás.
Con las bases que tiene desde su hogar ellos van construyendo sus conceptos, tienen la capacidad de distinguir y explicar las preguntas que se hace acerca de lo que lo rodea.
A medida que este conoce su cuerpo, puede realizar movimientos, esto le va agradando y así va adquiriendo control de si mismo.
El niño se caracteriza por los valores adquiridos en su entorno familiar y esto lo desarrolla en su entorno social y esto lo ayuda a crecer como persona.
El niño al comunicarse adquiere capacidad para formar palabras, y oraciones que lo ayudan a avanzar a nivel de lenguaje.
El niño en sus dibujos logra expresar su creatividad, lo cual es importante para fortalecer su autonomía y confianza.
En conclusión se afirma que el proceso de formación que se imparte en el nivel de educación preescolar, se ajusta a los lineamientos y directrices que el MEN ha establecido para este nivel de educación.

Gladis Paternina Olmos
I semestre pedagógico Grupo 2

OGCH182 dijo...

Dimensiones del Niño
“El niño es un ser en desarrollo y evolución permanente de acuerdo al contexto donde interactúa, lo cual hace parte de la personalidad de él, lo que hace que sea un ser integral y de principios depende también de su formación intelectual; proceso en el que juegan un papel importante una serie de aspectos del desarrollo o dimensiones, entre les que posee están la dimensión afectiva o relaciones de afecto que se dan entre el niño y todos los seres con quien establece sus primeras relaciones, poniendo así en manifiesto sus emociones, sensaciones y sentimientos. En esta dimensión se habla de aspectos como la identidad personal, la cooperación y participación, la expresión de afectos y la autonomía; siendo la identidad personal el ítem mas importante, ya que es el inicio de la dimensión social, donde el niño es capaz de interrelacionarse con los demás y adquiere y consolida sus hábitos dirigidos a la preservación de la salud física y mental. Posterior a la adquisición de la identidad personal, y al estar inmerso en la cultura de su localidad, región y país va logrando construir su identidad cultural; en la dimensión intelectual el niño interactúa con los objetos, personas y situaciones de su entorno y de este modo va adquiriendo las bases de sus futuros conocimientos. Esta dimensión la constituye la función simbólica y la construcción de relaciones lógicas; sin embargo, en la dimensión física el niño integra el esquema corporal a través de la utilización de su cuerpo como punto de referencias y relacionar los objetos con él mismo. Otras dimensiones en el desarrollo del niño son la espiritual, la cual corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la institución educativa; en la dimensión cognitiva el niño trata de explicar como empieza a explorar sus mecanismos mentales que le permitirán lograr un mejor y útil conocimiento. La dimensión comunicativa esta dirigida s expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, es decir, el niño satisface sus gustos , forma vínculos efectivos y expresa emociones y sentimientos. En general todas y cada una de las dimensiones van encaminadas al desarrollo del niño, de un modo secuencial, es decir que todas son indispensables, y si no se presenta alguna no seria posible un desarrollo integral y satisfactorio”.

por oscar contreras
sem 2 grupo 2 academico

JUAN dijo...

EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS DIMENSIONES PROMUEVE LA FORMA INTEGRAL DE LOS ESTIDIANTES

Teniendo en cuenta que todos los seres humanos tenemos las mismas capacidades para generar nuestros propios desarrollo, podemos promover acciones que repercutan muy positivamente en nuestro desarrollo desde nuestra misma naturaleza.

El conocimiento que pueden poseer tanto docentes como niños (a) adquiridas de las actividades que se pueden desarrollar para que podamos potencializar nuestras actividades que a diario realizamos las cuales nos permiten el crecimiento de lo relacionado como el ser intelectual, social, físico, ético y espiritual es tarea de las escuelas educativas diseñar estrategias y buscar actividades que generen en los niño (as) el desarrollo que potencializarían sus conocimientos como personas.

Cada una de las acciones escolares son sin lugar a duda una de las mejores oportunidades que pueden hacer del proceso educativo un ambiente favorable lleno de satisfacciones y crecimiento permanente incluidos en el proceso de formación.

En conclusión es el maestro quien tiene la tarea de diseñar en cada acción pedagógica y atender todos los planteamientos y la conceptualización dada en cada dimensión como una alternativa que vaya en pro de su proceso de formación académica tanto intelectual como socialmente.

JUAN FRANCISCO VERGARA
II SEMESTRE
GRUPO 1

wilma dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO.
Con el pasar de los años el hombre ha venido desarrollando hipótesis y un gran sin numero de experimentos, los cuales solo buscan comprender y a prender de los resultados, esto sin dejar a un lado los roles que desempeñan los seres humanos, el cual es la principal incógnita que existe a nivel social.
Haciendo énfasis en los primeros años de vida del ser humano encontramos un factor que incide en gran parte con su desarrollo personal, como son las dimensiones del niño en etapa preescolar; las cuales ayudan a identificar que comportamientos son adecuados en esta edad para el niño y además de que forma podemos contribuir los adultos para el buen desarrollo de estas dimensiones, las cuales encierran lo afectivo, social, intelectual, físico, espiritual, cognitivo, comunicativo y estético.
Dentro de estas dimensiones encontramos comportamientos como el inicio del lenguaje oral y escrito, donde el niño trata de plasmar sus ideas, además se evidencia un niño con ganas de entrar a un grupo social y de ser aceptado por los demás, de tal forma que es capaz de adaptarse a las condiciones que le impone el medio (las demás personas), de igual forma podemos decir que el niño en esta etapa tiene la capacidad de construir conocimientos seda a través de las actividades que realiza con objetos ya sean concretos, afectivos o sociales.
También va adquiriendo nuevas experiencias las cuales les van a permitir un mayor dominio y control sobre si mismo, va integrando el esquema corporal y la estructura, la orientación espacial al utilizar como punto de referencia y relacionar los objetos con el mismo.
El niño cuando entra al nivel preescolar va consolidando los procesos cognitivos básicos como la percepción, atención, y memoria, desarrollando su capacidad simbólica que surge inicialmente por la representación de los objetos del mundo real, agregando que al llegar a esta etapa el niño expresa conocimientos, ideas, sentimientos acerca de fenómenos o acontecimientos de la realidad y experimenta sensaciones, emociones que son acompañadas con un clima de confianza y respeto.
Al conocer cada una de las dimensiones del niño en la etapa preescolar podemos decir que son indispensables para un buen desarrollo personal, las cuales le van a permitir ser un niño integro y capaz de enfrentarse al mundo en que vivimos.

Wilma Contreras Castro
I semestre pedagógica grupo 2

wilma dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO.
Con el pasar de los años el hombre ha venido desarrollando hipótesis y un gran sin numero de experimentos, los cuales solo buscan comprender y a prender de los resultados, esto sin dejar a un lado los roles que desempeñan los seres humanos, el cual es la principal incógnita que existe a nivel social.
Haciendo énfasis en los primeros años de vida del ser humano encontramos un factor que incide en gran parte con su desarrollo personal, como son las dimensiones del niño en etapa preescolar; las cuales ayudan a identificar que comportamientos son adecuados en esta edad para el niño y además de que forma podemos contribuir los adultos para el buen desarrollo de estas dimensiones, las cuales encierran lo afectivo, social, intelectual, físico, espiritual, cognitivo, comunicativo y estético.
Dentro de estas dimensiones encontramos comportamientos como el inicio del lenguaje oral y escrito, donde el niño trata de plasmar sus ideas, además se evidencia un niño con ganas de entrar a un grupo social y de ser aceptado por los demás, de tal forma que es capaz de adaptarse a las condiciones que le impone el medio (las demás personas), de igual forma podemos decir que el niño en esta etapa tiene la capacidad de construir conocimientos seda a través de las actividades que realiza con objetos ya sean concretos, afectivos o sociales.
También va adquiriendo nuevas experiencias las cuales les van a permitir un mayor dominio y control sobre si mismo, va integrando el esquema corporal y la estructura, la orientación espacial al utilizar como punto de referencia y relacionar los objetos con el mismo.
El niño cuando entra al nivel preescolar va consolidando los procesos cognitivos básicos como la percepción, atención, y memoria, desarrollando su capacidad simbólica que surge inicialmente por la representación de los objetos del mundo real, agregando que al llegar a esta etapa el niño expresa conocimientos, ideas, sentimientos acerca de fenómenos o acontecimientos de la realidad y experimenta sensaciones, emociones que son acompañadas con un clima de confianza y respeto.
Al conocer cada una de las dimensiones del niño en la etapa preescolar podemos decir que son indispensables para un buen desarrollo personal, las cuales le van a permitir ser un niño integro y capaz de enfrentarse al mundo en que vivimos.

Wilma Contreras Castro
I semestre pedagógica grupo 2

fernando5673 dijo...

DIMENSION DEL NIÑO
El niño en preescolar es un ser unico que tiene caracteriscas fisicas,psicologicas y sociales, ya que este se encuentra en un proceso de adquisicion de conocimiento para asi poseer una historia individualy social, para luego ponerla en practica en la relacion con su flia y mienbros de la comunidad ya que este es un ser biopsicosocial,lo que hace que este precente diferentes grados de desarrollo, en este proceso el niño debe pasar por cuatro dimensiones del desarrrollo qu son ;afectiva, social, intelectual y fisicalas cuales se precentan con fines explicitos para que asi el desarrolle su proceso integral, despues el niño empieza a establecer relaciones de afecto ya sea con los padres, hermanos,y familiares, la cual implica emosiones, sensaciones y sentimientosy esta determinada con las relaciones que establece con las personas que constituyen su medio social, en la cual el niño adquiere identidad personal, cooperacion y participacion,expresion de afecto y autonomia.
Por otra parteenpieza a trasmitir y adquirir conocientode la cultura del grupo a medida que se relaciona con los distintos integrantes del grupopara convertirse en un mienbro activo y asi poder producirel aprendizaje de valores y la practica apropiada de las mismas, estos aprendizajese obtienen por medio de la convivencia . durante este proceso de socializacion el niño aprende normas de habitos y habilidades y ademas actividades para convivir y formar parte del grupo al que pertenece.
Por: jose martinez
Académico grupo 2

mayra dijo...

DIMENCIONES DEL NIÑO


Las dimensiones del niño son aquellas que le permiten a este expresarse de una forma autónoma, les ayuda a formarse como ser único y los motiva a conocer y descubrir el mundo que los rodea.

En el programa de desarrollo preescolar se distinguen varias dimensiones aptas para el desarrollo integral del niño; cuando observamos la dimensión afectiva, en ella encontramos todas las relaciones de afecto que le ofrecen sus padres, hermanos, familiares y personas que lo rodean, en la afectividad del niño se aplican emociones, sensaciones y sentimientos, si estas no se dan de una forma positiva puede llegar a afectar en algún momento su auto concepto y auto estima.

La dimensión social también es de mucha importancia para el desarrollo del niño ya que a través de esta se convierte en un miembro activo de su grupo, al interrelacionarse con las personas, se produce el aprendizaje de valores y prácticas que son aprobadas por la sociedad; cabe destacar que durante el proceso de socialización el niño aprende normas, hábitos, habilidades y actividades para convivir y formar parte del grupo al que pertenece; sin embargo los niños tienen varias formas de adquirir sus conocimientos, estos los hacen a través de las actividades que realiza con los objetos ya seas de forma concreta, afectivas y sociales esto les permite expresar las experiencias que ha tenido y asimila más fácil y eficazmente las nuevas informaciones todo esto lo logra mediante la dimensión intelectual.

La dimensión física estimula al niño para que este tenga mayor dominio y control sobre su cuerpo y mente para integrar el esquema corporal y estructurar la orientación espacial al momento de utilizar su cuerpo como punto de referencia, y de relacionar los objetos consigo mismo, cabe anotar que la dimensión espiritual es una más de las dimensiones con que se fortalecen los valores en los niños ya que a través de esta se puede lograr que ellos crezcan con valores morales y éticos que los hagan dignos de la sociedad, respeten y toleren a las personas que pertenecen a las distintas religiones.

La dimensión cognitiva la utilizamos para ayudar al niño a desarrollar habilidad, destrezas y capacidades para relacionarse en el medio en que interactúan; por otra parte la dimensión comunicativa le permite al niño expresar sus conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad ya que la comunicación de hoy día esta vista como un proceso de construcciones de significados para crear, la convivencia de los niños dentro de un proceso que le ayude a vivir en un ambiente armónico. El niño a través de su creatividad expresa lo que siente mediante dibujos y acciones que requieren la práctica de esta, también es muy importante porque aquí ellos muestran su seguridad y confianza y si son aptos para desarrollar de una manera positiva las actividades asignadas a estos, para concluir podemos decir que las dimensiones son fundamentales para el desarrollo del niño ya que esta lo ayudan a ser autónomo, compartir sus ideas, conformar y ser parte de grupos en la escuela y por ende en la sociedad.

MAIRA ALEJANDRA MENDOZA MUÑOZ
II SEMESRE ACADEMICO GRUPO I

edgar dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO


Mediante este proceso de formación se establece un estudio respectivo donde los niños dan a conocer sus características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción. Donde van a autoformarse y compartir los valores en el aula donde se evidencian la realidad a través de las concepciones y criterios se abordan cada uno de los significados y sentidos de la educación preescolar.
Existen dimensiones donde el niño se proyecta, relacionándose con situaciones donde se familiariza y amplia sus conocimientos para interactuar y expresar sentimientos dependiendo de la calidad de relaciones que establecen su medio social permitiendo su entidad persona, cooperación y participación expresión de afectos.
Todos estos aspectos se construyen a partir del conocimiento que el niño trae con sigo mismo, para intercambiar sus habilidades, sus ideas, permitiendo a este trabajar activa y conjuntamente, manifestando alegría, miedo, cariño, rechazo, deseo, agrados para identificar sus expresiones con otros niños. Por otro lado las dimensiones permiten al individuo convertirse y a ser parte de su grupa logrando así relacionarse de forma productiva en el aprendizaje puesta en práctica por la sociedad, aprendiendo normas, hábitos, actitudes, habilidades, para convivir y formar parte del grupo al que pertenecen, a través de valores éticos, filosóficos y educativos.
La construcción del conocimiento del niño se obtiene a través de sus actividades mediante una función simbólica que posibilita la representación de objetos una construcción lógica donde se establecen relaciones que facilitan las representaciones objetivas, ordenadas y coordinadas, lo que lograra adquirir un lenguaje oral propio lo que es representado por sistemas de escrituras, como también en este proceso, el niño adquiere a través de su cuerpo habilidades como desplazamiento, desarrollo corporal, a valorarse y hacerse referencia a su imagen diferenciando la educación, orden y sesión de acontecimientos que favorecerán la noción temporal.
Como también se formara espiritual, cultural, compartirá valores con el fin de aprender a tolerar y a respetar a los demás compartiendo y formándose con aptitudes de orden moral y religioso, comprendiendo los orígenes y desarrollos de la capacidad humana actuar y transformando la realidad apoyándose en las experiencias tanto familiares y las del contexto del mundo real adquiriendo las capacidades de realizarse con acciones en ausencia del modelo, con el fin de adquirir habilidades cognitivas donde intervienen la habilidad del docente para identificar las diferencias y aptitudes del niño, para así expresar sus conocimientos e ideas de los acontecimientos y fenómenos de la realidad mediante el cual expresaran vínculos afectivos, emotivos, etc. la cual lo ayudara a constituir su lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento, lo cual le facilitara y estimulara el uso apropiado de un sistema simbólico de forma comprensiva y expresiva potencia en el proceso del pensamiento ante la familia y demás personas que interactúan y se relacionan con él.
El niño expresa a través de la actividad sus sensaciones, sentimientos y emociones desarrollando así la imaginación y el gusto por lo estético logrando en el niño seguridad y confianza.
En conclusión esta dimensión juega un papel fundamental en la vida del niño ya que a medida que se va desarrollando va adquiriendo conocimientos y destrezas, emociones, sentimientos y se relaciona con los demás mejorando su lenguaje comunicativo y descubriendo nuevas ideas del mundo que lo rodea en el proceso educativo.

EDGAR RAMIRO RUIZ VALMACEDA
II SEMESTRE ACADEMICO GRUPO I

yesneider dijo...

LAS DIMENSIONES DEL NIÑO

Para poder hacer una contextualización acerca de las dimensiones del niño las cuales son fundamentales para el desarrollo de éste, en la educación inicial que es donde se trabajan y desarrollan estas; se puede decir que el niño a través de su afectividad demuestra sentimientos y emociones las cuales adquieren de sus padres y al ingresar a la escuela es la oportunidad de ponerlas en práctica, para así lograr la aceptación de los demás niños, y darse cuenta quien lo aprecia y quién no.

Descubre la cualidad de socializarse con los demás y esto lo ayudan a descubrir que tiene habilidades y destrezas y es cuando obtiene una gran cantidad de conocimientos acerca del mundo que lo rodea. El niño tiene presente esto y hace que desarrolle la capacidad de comprender a los demás al igual se da cuenta la potencialidad y dominio que tiene con su cuerpo y desarrolla su identidad personal. Lo cual le ayuda a conocer el entorno familiar, la comunidad y la institución empieza a desarrollar su sentido de pertenencia para lo cual necesita ayuda de sus padres y docentes. Para que este se sienta a gusto y exprese su amor hacia el país.

A medida que va creciendo se da cuenta que tiene la capacidad de desplazarse y mover su cuerpo de diferentes maneras lo que va dominando poco a poco, la vida espiritual se caracteriza por la cantidad de valores que obtiene en la familia y en la escuela para aprender a aceptarse él y a los demás, mientras que el niño va creciendo tanto en edad como en el lenguaje tiene nuevas ideas para comunicarse con los demás, gracias a la formulación de palabras y oraciones enriquece de manera satisfactoria su lenguaje comunicativo sin dejar atrás la estética del niño, la cual desarrolla a través del dibujo él representa sentimientos y emociones esto hace que él se sienta seguro y en confianza.

En conclusión podemos decir que las dimensiones del niño son fundamentales para el desarrollo de éste, ya que son estas las que le brindan la oportunidad de aprender a identificarse a si mismo lo cual lo lleva a la formación tanto intelectual, creativa y social.


YESNEIDER RAMIREZ HERNADEZ
II SEMSTRE ACADEMICO GRUPO I

cristian dijo...

DIMENCIONES DEL NIÑO


El niño es un ser en desarrollo que a través de las dimensiones va adquiriendo formas propias de expresarse y relacionarse, e interactuar con los demás, el niño demuestra sus emociones, sensaciones, sentimientos que es constituyen con las relaciones que establecen con las demás personas de su medio social.

El niño se constituye a partir del conocimiento que tiene de sí mismo y de su aspecto físico y va aprendiendo, a hacer, crear y expresar, y se esmera por lograr una meta en común, manifestando así cariño, afecto, agrado con otros. Y muestra autonomía por sí mismo a través de las interrelaciones que tienen con los integrantes del grupo cultural, va convirtiéndose en un miembro activo de su grupo, a medida que se adquiere valores los pone en práctica, a través de vivencias y cuando observa el comportamiento de los demás, cuando participa e interactúa con los otros, la interacción del niño con los objetos, personas, fenómenos y situaciones de su entorno, le permite descubrir cualidades y propiedades físicas de los objetos.

El conocimiento que el niño adquiere parte siempre de aprendizaje anteriores, de las experiencias previas que ha tenido para ir captando nuevas informaciones, a través del movimiento de su cuerpo el niño va adquiriendo nuevas experiencias que le permiten tener un mayor dominio y control sobre sí mismo, también estructura la orientación espacial al utilizar su cuerpo como punto de referencia en la elaboración de actividades cotidianas del hogar, de acuerdo con la duración de los cuentos y sucesos de su vida diaria.

La familia y en la institución educativa le corresponde en primera instancia el desarrollo espiritual del niño al mantener viva su espiritualidad, mediante la dimensión espiritual el niño desarrolla con un conjunto de valores, de intereses, de actividades de orden moral para satisfacer así la necesidad de trascendencia que lo caracteriza. Atendiendo al desarrollo de su capacidad humana para desarrollarse, actuar y transformar la realidad explicando cómo empieza a conocer, como llega a una institución educativa para obtener un mejor y útil conocimiento apoyándose en las experiencias que proporcionan su contexto en el cual desarrollan un papel útil.

Toda forma de comunicación que establece cada niño enriquece su lenguaje y transforma su manera de comunicarse permitiendo contactos emocionales con otras personas interactuando a medida que sus conocimientos e ideas proporcionen a la realidad una expresividad apropiada al contexto, para brindar la posibilidad de construir en el niño la capacidad de sentir, expresar, valorar y transformar permanentemente la interacción consigo mismo desarrollando la imaginación y gusto estético para obtener confianza y respeto representando significaciones propias de su entorno social, natural y cultural.

CRISTIAN RODELO GOMÈZ
II SEMESTRE ACADEMICO GRUPO I

lina dijo...

CARACTERÍSTICAS QUE FORTALECEN LA PERSONALIDAD
En el año de 1992 en la educación preescolar se concibe como un proyecto de construcción pedagógica que integran los objetivos del educando como ser único y social permanentemente con su entorno familiar, natural, social, ético y cultural además la integración de las dimensiones del desarrollo humano: afectiva, social, intelectual, física, espiritual, cognitiva, comunicativa y estética; está comprendida como los aspectos más importante de la personalidad humana, por lo tanto la dimensión afectiva muestra la integración de la familia y el medio que lo rodea proyectando sus emociones y sentimientos a través de actividades que enriquecen o estimulan su auto estima para un mayor desenvolvimiento en la vida social, el niño es un ente activo que adquiere el aprendizaje por medio de vivencias o acontecimientos que nutren y enriquecen el lenguaje significativo de la historia, local, o regional construyendo un conocimiento lógico hacia una realidad concreta, así mismo el desarrollo cognitivo ha logrado una gran revolución significativa, proponiendo teorías que facilitan el entendimiento de las diferentes dimensiones; además la forma de comunicación que establecen los niños transformando en cierta medida el contexto al expresar con confianza y respeto, emociones, sensaciones y sentimientos, generando un mundo imaginario donde solo existe paz, armonía sin destrucción alguna, considero que todos los docentes deben reconocer y tener en cuenta las diferentes dimensiones del niño como elemento e instrumento para contribuir en el proceso formativo e integral de toda persona; actualmente todo docente que no maneje las dimensiones con exactitud será un docente sin perspectivas para el manejo del desarrollo de las capacidades criticas, reflexivas y analíticas de cualquier ser humano, esto destruirá su futuro para la solución de problemas enfrentados por la vida cotidiana.


LINA GOMEZ
II SEMESTRE ACADÉMICO GRUPO I

veronica perez tovar dijo...

ENSAYO
DIMENSIONES DEL NIÑO


Sin lugar a dudas los proceso de aprendizaje surgieron desde la dimensión sociedad – escuela, permiten desarrollar aspectos inherentes a las relaciones que subyacen en la comunidad para identificar y diseñar procesos culturales, políticos e ideológicos que contribuyen a formar un individuo de reafirmar estos aspectos, desde la infancia en un inicio a desarrollar dimensiones como la afectiva, social, intelectual, física y espiritual, este es el propósito identificar las características del niño, es decir, cada una de las etapas de la evolución y desarrollo.

La educación del infante se considera un proceso integral y permanente de análisis y observación de los procesos de desarrollo del niño y niña, en sus diferentes dimensiones y de su aprendizaje en el que participan además docentes, los mismos alumnos y padres de familia.
Entendiendo y explicando el término de dimensiones como la extensión comprendida por un aspecto de desarrollo la cual el niño o niña va a destacar en diferentes dimensiones que son:
• Dimensión afectiva: Esta le permite al niño o niña conocerse así mismo, vincularse con los demás y ser autónomo.
• Dimensión social: la que le permite la integración con su mundo exterior y hacer parte de el.
• Dimensión intelectual: le permite la construcción del conocimiento y la construcción simbólica.
• Dimensión física: este aspecto del desarrollo hace referencia al conocimiento de su propio cuerpo y sus posibilidades de acción en relación consigo mismo y con el entorno.
• Dimensión espiritual; esta dimensión referida a la necesidad de posibilitar a los escolares en la formación de valores que puede ser: respeto así mismo, a otras personas, al medio natural.
• Dimensión cognitiva: hace referencia al desarrollo de las funciones del pensamiento que gobierna el acto de conocer tales como: observar, atender, memorizar, analizar, comparar, etc.
• Dimensión comunicativa: hace parte de la comunicación y la expresión, son aspectos fundamentales en el desarrollo del infante, ya que le permite integrarse con las demás personas y el medio externo.
• Dimensión estética: se refiere al desarrollo de la sensibilidad en el mundo que lo rodea, enfatizando la aparición y reflexión estática, individual y colectiva, surgida a partir de la libre expresión.

Estas dimensión la cual le permite al niño o niña despertar sus capacidades, ya sean motrices intelectuales, identidad.
Actualmente podemos evidenciar muchas capacidades en los niños y niñas, que son importantes en el desarrollo integral estas podrían ser integración, comunicación, autonomía, etc., puesto que con estas el infante puede despertar las diferentes capacidades o actitudes que puede tener.
Sobresaltando que los niños y niñas están en un proceso de asimilación, una ves llegada la etapa preescolar ellos entran con amplios conocimientos de su entorno, este inicio en el educando es la oportunidad para recoger todo lo que los pequeños conocen y saben hacer, para consolidarlo y ampliarlo es necesario conocer las diferentes formas y interpretaciones de los escolares , conocer sus actitudes, conocimientos en las diferentes dimensiones para aumentar su desarrollo social, intelectual y personal.


VERÓNICA PEREZ TOVAR
FORMACIÓN DOCENTE
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO 1

Jorge Diaz dijo...

LAS DIMENSIONES DEL NIÑO, FUNDAMENTOS DE SU DESARROLLO


Es precisó decir y aclarar que las diferentes dimensiones aplicadas al contexto académico, son partes fundamentales en el desarrollo de los niños y las niñas en el seno de la escuela, lo que se vera reflejado en su entorno social.
Estas dimensiones nos permiten observar detalladamente las evoluciones que deben presentar los niños acuerdo a cada una de las etapas.

En la que respecta a la dimensión afectiva, esta, en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, en su auto imagen, auto concepto y autonomía, todas esenciales para la consolidación de su subjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños y adultos cercanos a el, creando su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos.

De otro lado, es importante cultivar en el niño la forma como debe orientar su vida y la forma como se relacionan con su entorno y con su semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y el papel que juega en ella, a fin de aprender a vivir. Para hacer mas fácil y practico el abordaje de este tema, el docente se basa en la dimensión ética, en este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los niños. Según Piaget, en esta dimensión el niño aprender a distinguir entre lo correcto y lo incorrecto.

De igual manera para el docente, es un reto importante afrontar la dimensión cognitiva ya que para entender la capacidad cognitiva del niño de preescolar hay que centrarse en lo que este sabe, hace cada momento, su relación y acción con los objetos del mundo. En esta etapa se debe tratar de explicar como comienza a conocer, como conoce, cuando llega a la institución educativa y como se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento. En esta fase, los símbolos juegan un papel importante en el desarrollo social y cognitivo de los niños en relación con su entorno.

Jorge Diaz dijo...

En lo que respecta a la dimensión motriz, el docente con la ayuda de juegos y con las construcciones se desarrolla una mejor maduración motriz de loas partes de su cuerpo. Basado en la repetición de gestos y movimientos, se logra que los movimientos sean cada vez más precisos y controlados.

Todas estas practicas motrices son indirectamente ejercicios grafo motores que ayudan al niño y niña a la adquisición de la escritura.

De igual manera, a través del ejercicio y destreza, los niños y niñas pueden imitar lo que ven y tienen la posibilidad de construir nuevas formas y poder hacer diseños exclusivos. Basado en la dimensión afectiva-fantasma tica se pone a prueba la propia creatividad y el sentir satisfacción al crear estructuras que no existían antes, las cuales reflejan y canalizan el mundo que imaginan, y que se va formando a partir de sus propias experiencias.

En este proceso de desarrollo de los niños hay que tener en cuenta muchos aspectos y es propio precisar que en algunas oportunidades será difícil interrumpir a un niño cuando juega con las construcciones, es aquí donde la dimensión conativa juego un papel importante ya que es imprescindible para el niño aprender y aceptar la frustración cuando las construcciones caen o algún compañero las hace caer.

Los niños y niñas necesitan para ser creativos poner en ello todo su empeño y convertir la actividad en algo propio.
También es importante crear en los niños la necesidad de construir y crear conjuntamente a partir de objetos, de buscar juntos la manera de resolver las dificultades que presentan un objetivo común, de repartirse el trabajo. Los adultos podemos utilizar el juego de construcción como herramienta de observación para comprender mejor algunos procesos de los niños. La dimensión socio-relacional le brinda al docente todas las herramientas necesarias.

Por su parte, la dimensión corporal se traduce en la manera integral de cómo el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo. A partir de esta concepción, se plantean tres objetivos que se complementan y enriquecen mutuamente: hacer del niño un ser de comunicación, un ser de creación y favorecer el acceso hacia nuevas formas de pensamiento, por lo cual, al referirnos a la dimensión corporal no es posible mirarlo solo del componente biológico, funcional y neuromuscular, si no incluir las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todo poniendo en juego su ser integral.

También es importante que el niño aprenda a comunicarse, por tanto la dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles, a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.






POR: JORGE ANDRES DIAZ

jhon dijo...

LA IMPORTNCIA DE LA DIMENCIONDEL NIÑO


Desde 1992 la educación de preescolar implemento el desarrollo de las dimensiones, que buscan el mejoramiento o el fortalecimiento de aprendizaje del niño, en una forma integral. Proyectando a su ves las dimensiones como son: afectiva, social, integral y física, donde se expone herramientas escenciales para entender las diferentes conductas del niño o su personalidad futura, mostrando relaciones de afecto que se da entre el núcleo familiar o entorno social, que permite al individuo convertirse en un miembro activo de su grupo. En las interrelaciones con las personas que produce un aprendizaje de valores prácticos a la construcción de la identidad moral.

El niño a través de sus experiencias previas asimila nuevas informaciones tanto simbólicas como abstractas, que dan una mejor claridad de tiempo y espacio en el desarrollo del conocimiento lógico. Facilita el acceso a las representaciones objetivas, ordenada y coordinada con la realidad. es decir, trata de expresar cómo empieza a conocer cómo conoce cuando llega a la institución educativa, cuales son sus componentes mentales para poder favorecer o contribuir en el mejoramiento de los procesos cognitivos de la relación y acción con los objetos del mundo ó acontecimientos que constituyen a la expresión de un lenguaje mas significativo.

Para que la educación tenga un mejor sentido de partencia y calidad humana todos los docentes deben manejar con claridad las diferentes dimensiones del niño, donde en un futuro no se presenten falencias en el desarrollo de la dimensiones. El docente que no maneje las dimensiones con claridad o es pasivo en la actitud en el quehacer pedagógico no contribuirá en la formación integra de los niños del mañana.


JHON JAIRO MARTÍNEZ
II SEMESTRE ACADÉMICO GRUPO I

rico200701 dijo...

El niño es un ser en desarrollo constante que presenta diferentes etapas, ciclos, periodos y dimensiones, las cuales se vinculan, integran y adhieren entre si, en cuanto a formación integral, social, intelectual, cognitiva, comunicativa, afectiva, espiritual y estética.

Todo aprendizaje adquirido por el niño nace en el hogar, al lado de sus padres y demás seres queridos (familiares y amigos); dichos aprendizajes irán creciendo en cuanto al desarrollo evolutivo del mismo dentro del entorno social donde habita dicho entorno tendrá cambios no solo sociales sino también espirituales, cognitivos, comunicativos, afectivo, intelectuales, entre otros. Con la llegada del ciclo de jardín, transición y preescolar en este periodo el niño evidencia y vivencia nuevos cambios (los antes mencionados) que aumentaran y fortalecerán su formación integral como ser actitudinal y aptitudinal.

Por consiguiente deben adquirir nuevas normas, valores, y responsabilidades; de igual manera sus espacios serán limitados y reglamentados por el docente y la institución. Por ende los niños aprenderán hacer consientes que la formación en el hogar tendrá cambios, en ese nuevo hogar del que harán parte.

Seguidamente el niño experimentara nuevas sensaciones, emociones y acciones que repercutirán en su que hacer diario para una apropiada educación en beneficio de sus intereses prioritarios.


SILVIA RICO TAPIAS.
II SEMESTRE ACADEMICO
GRUPO 1.

maria dijo...

FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

En el presente estudio acerca de las Dimensiones del Niño, el cual es el programa de Educación Preescolar iniciado en el año 1992, resaltó cuatro de ellas como lo son: la Social, Afectiva, Intelectual y Fîsica encontrandose vigentes en dicho programa; mas sin embargo hoy dia se trabajan en total con ocho de ellas; ademas de las cuatro mencionadas existen otras cuatro: Espiritual,Comunicativa,Estética y Cognitiva donde todas tienen como objetivos mejorar las relaciones de afecto, convivencia e integración de los niños con los otros, su autonomía, identidad personal, desarrollo y construcción del movimiento corporal y sus conocimientos,expresar comunicar acerca de la realidad o fantasía, donde el niño despierte espíritu humano, religioso, fomente la practica de los valores morales, culturales e històricos mediante la interacción con las personas de su entorno o su grupo. Siendo estos factores esenciales para el proceso y desarrollo de la personalidad y conocimiento de cada niño.
Por lo tanto, dichos factores enuncian como tiene que ser el proceso y grado de desarrollo individualmente en los niños teniendo en cuenta ciertas características como:
"El niño es un ser único, que posee formas propias de aprender y expresarce, piensa y siente de manera particular, gusta y desea conocer el mundo que le rodea."
En el desarrollo integral del niño juegan entes fundamentales, como principal el entorno familiar donde adquiere sus primeras experiencias y seguidamente el entorno educativo, partiendo de la libre expresión sin limitaciones y avance de la personalidad a través del cual se da a conocer el fundamento de la educación en el ser, mejorando su calidad de vida en el ámbito social.Además es de gran importancia el papel que tiene el docente en la construcción origen y fomento de cada una de las dimensiones que estimulan el desarrollo íntegro y autoestima de los niños siendo generador y activo de las relaciones interpersonales e intelectuales entre el grupo de niños sin obstaculizar las pautas para construir el conocimiento y las bases sólidas que todo niño debe prever.
MARLA PATERNINA BERNAL

Eduardo Enrique dijo...

En el siguiente estudio sobre las dimensiones del niño, se pretende determinar la importancia que tiene la formación y desarrollo de habilidades en el educando; sirviendo para conocer más a los niños y su mundo, beneficiando así a los docentes, alumnos y padres.

El desarrollo de las dimensiones del niño es responsabilidad del padre y maestro.

Las dimensiones no son mas que capacidades y habilidades que toda persona tiene, estas son desarrolladas en la medida que se trabajen para su fortalecimiento y apropiación, las dimensiones son: afectiva, social, intelectual, física, espiritual, cognitiva, comunicativa y estética.

Dimensiones como la efectiva y la social tiene sus principios en el hogar como primera escuela para el niño, hasta llegar al jardín “ la dimensión afectiva esta relacionada al afecto que se da entre el niño, sus padres, hermanos y familiares … mas adelante se amplia su mundo al ingresar al jardín”, “ en las interrelaciones con las personas, se produce el aprendizaje de valores y practicas aprobadas por la sociedad, así como la adquisición y consolidación de los hábitos encaminados a la preservación de la salud física y mental”.

De allí que el padre de familia es el primero en propiciar el desarrollo de las habilidades del niño de brindarle un conocimiento de acuerdo a la edad de este, conocimientos como la familia, animales, valores, entre otros.

Los profesores son aquellos en tomar los conocimientos que el niño tiene en desorden para organizarlos y propiciar en desarrollo integral del educando, a la vez este tiene como tiene como función de propiciar una evolución paulatina en las capacidades del niño, a través de distintos métodos.

El niño por lo general es un ser imaginativo, creativo, activo y dinámico, por lo que el profesor se basa en estas cualidades para trabajar temas y desarrollar las distintas dimensiones en él.

Aunque el niño presente un desarrollo mas avanzado de una dimensión mas que otra, no quiere decir que no la tenga, solo que no ha sido desarrollada lo suficiente para manejarla, pero si la tiene y hace parte de él.

La formación y desarrollo integral de las dimensiones en un niño se reflejaran en el interés que padres y maestros muestren en reforzar el trabajo del uno al otro, pero sino existe mutua ayuda los niños tendrán un desarrollo lento en sus capacidades y habilidades.


EDUARDO MENDOZA HERAZO.
II SEMESTRE ACADEMICO.
GRUPO 1.

CLAUDIA dijo...

ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DEL APRENDIZAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

En el siguiente estudio a cerca de las dimensiones del niño, el programa de educación preescolar le da inicio en el año 1992; donde se destacan solo cuatro de ellas que son: AFECTIVA, SOCIAL, INTELECTUAL y FÍSICA encontrandose vigentes, por lo tanto hoy en día existen ocho; para tal proceso educativo, donde estas tienen como propòsito expresar relaciones de afecto, participar e interactuar con los demàs, establecer relaciones de tiempo, desarrollar el espíritu humano y religioso, expresar conocimientos e ideas sobre la realidad, construir la capacidad humana de sentir, conmover, expresar y valorar; ya que todas èstas son muy fundamental en la vida de cada niño.

De ante mano estos elementos les permiten manifestar un sentido de afecto para el desarrollo de las diferentes acciones que deben desarrollar en sus primeros años de vida.

"El niño es un ser que presenta caràctristicas propias, su personalidad se encuentra en proceso de connstrucciòn, posee una historia individual y social, piensa y siente de forma particular, gusta de conocer y descubrir el mundo que lo rodea"

Es esencial que el docente siga fortaleciendo todas estas dimensiones para el buen desarrollo del proceso integral de niños y niñas.

La ausencia de èstas; serìa un total fracaso en el desarrollo integral del ser humano en el futuro.

Claudia Inès Manjarrès Rodríguez

II Semestre B. A. G. 1

12 de septiembre de 2009.

sirly dijo...

ENSAYO

VENTANAS ABIERTAS PARA EL DESARROLLO

Con el siguiente estudio a cerca de las dimensiones del niño, se tiene como propósito encontrar las causas y consecuencias que se pueden estar generando a través de la mala utilización de estas en cada una de las etapas de desarrollo del niño, por la tanto la importancia de conocerlas y aplicarlas correctamente para que más tarde puedan repercutir positivamente en el desarrollo integral de este.

Los niños siempre están en constante evolución y desarrollo, es por eso que en esta etapa, es donde más asimilan los conceptos enseñados, son una ventana abierta a todo lo que el docente les pueda enseñar, pero también es la etapa donde se pueden marcar negativa o positivamente, de aquí que tenemos que tener mucho cuidado con las cosas que se les transmiten, aún desde el hogar porque muchas veces los padres son los responsables de la buena o mala educación que se le brinda al niño.

Desde el momento de la fecundación y después el de gestación el niño esta aprendiendo. Las evoluciones que se dan en su vida están sujetas a cambios, que pueden ser emocionales, sociales o personales, un niño que afectivamente se encuentre bien es un niño que siempre estará en constante comunicación y actividad física estable, responde a cada labor encomendada por el grupo donde se encuentre laborando (religioso, social, educativo, familiar).

Los niños en las primeras etapas de la educación inicial están aptos para asimilar todo lo que el maestro le exija, siempre y cuando se de bajo las dimensiones propuestas para su edad.

Cuando estamos hablando de dimensiones se puede hacer referencia a esa extensión que nos permite unir una con la otra, no podemos dejar una fuera de la otra porque siempre estarán integradas o entre lazadas una de otra. Porque cómo hacer referencia de lo social, sin utilizar la comunicación, o lo estético, o lo cognitivo, lo afectivo, intelectual. Etc.

Es el niño la fuente de trabajo más grande que existe porque esta da para manejar el futuro, pero teniendo en cuenta que estos seres tan pequeños tienen la facultad de ¨aprender es haciendo¨ es decir no puedo explicar una clase de matemáticas con simples conceptos, sino también con práctica. Ej: el contar que puede ser una actividad de números utilizando sus lápices, cuadernos etc.

Es por eso que la parte física y lúdica van acompañadas de todas estas dimensiones, ayudando que el conocimiento se haga más divertido y menos cansón para estos seres en crecimiento, ya que es el juego un instrumento útil para estimular al niño hacer las cosas con más amor y dedicación.

Por lo tanto se debe involucrar a todos los entes que están alrededor de ellos, que no son solo sean los maestros los encargados de trabajar las dimensiones del niño, sino también su entorno que depende mucho de sus padres y demás comunidad, para que en un futuro estos niños puedan ser de ejemplos a la sociedad, siendo jóvenes de bien, formadores de valores y buenas costumbres, aptos para cualquier labor que se les asignen, con cuerpo y mente sana, sociables y sobre todo con una buena autoestima. Ya que si no se les enseña correctamente desde su infancia más tarde serán el oprobio de su familia y de la sociedad, serán jóvenes de vergüenza, con malos hábitos y malas costumbres, que no serán de beneficio para sus familiares, ni para la sociedad ni mucho menos para ellos mismos, por lo tanto la importancia de estimular en el niño el amor hacia Dios como ese ser supremo al cual se le debe respetar y amar, por lo tanto hay que trabajar en su amor propio y a todo lo que está a su alrededor permitirle a él que se exprese a través del dibujo, del juego, canciones, aprovechando ese potencial elevado para crear, aprender, expresar, comunicar y desarrollar habilidades y destrezas únicas de su edad.
sirley santos mendoza
segundo semestre academico uno grupo uno

yamileth dijo...

OBSERVO Y ANALIZO AL NIÑO.

En el siguiente estudio sobre las dimensiones del niño. Tiene como propósito encontrar las causas o motivos por el cual algunos niños presentan deficiencia. Mirar su problemática; en el cual radica esta situación, ya que la importancia de estas dimensiones es lograr que todos los niños vayan a un mismo nivel no importando su desenvolvimiento (familia, barrio, comunidad, etc.) ya que con la buena aplicación que se le da a estas dimensiones se logra obtener excelentes resultados.
Se debe observar y analizar al niño por medio de expresiones espontaneas que ellos realizan, y examinar en que medio condición se desenvuelve su contexto, para así realizar con efectividad las diferentes dimensiones y obtener los resultados deseados en cada niño.
Se debe tratar a cada niño de acuerdo a la capacidad intelectual y sociable que haya en ellos.
Observo y analizo al niño es un titulo que todo docente debe tener en cuenta ya que desde este punto se obtienen buenos resultados, si observamos y analizamos a cada niño vamos a conocer las falencias, capacidades y condiciones que existen en cada niño; ya que no todos tienen la misma capacidad intelectual, social o familiar para desenvolverse con la misma facilidad y destreza.
Le compete al docente crear un medio apropiado para cada niño de esta edad, para obtener los resultados que se presentan a través de las diferentes dimensiones.
Se desea obtener buenos resultados, cada docente se debe tomar la tarea de observar y analizar cada niño para conocer su condición y así obtener resultados de una manera positiva, de lo contrario si un docente no conoce e ignora la condición de cada niño no se va a realizar con efectividad las aplicaciones de cada una de las dimensiones realizadas.
Cada estudiante se desarrolla en un ambiente contextual diferente se puede decir que su afectividad no se da de igual manera es por eso que surge la necesidad de aplicar los modelos pedagógicos que nos brinden las estrategias metodológicas acordes a cada situación.

Docente en formación.
Yamileth Mendoza.
Segundo semestre académico uno.
Grupo uno.

Lucy Del Oarmen dijo...

Es importante que el niño se relacione con su contexto familiar por lo que este le permite empezar sus primeras relaciones, lo cual fortalece su identidad personal, es decir, su conocimeiento de si mismo, en lo físico sus aptitudes para hacer,crear y expresar y donde él determina semejanzas y diferncias entre los dos sexos reconociendo su division anatómica(cabeza tronco y extremidades).
En esta etápa de la vida también se puede reconocer su cooperación y participación dentro de muchas actividades que le permitan integrarse, participar y cooperar haciendo uso de las habilidades para lograr una meta en común, donde el infante descubra la alegria y al satisfación de realizar trabajos conjuntamente, maniféstando sus emociones, sentimientos y estados de ánimo, haciendo uso de su parte gestual, todo este aprendizaje mas tarde le servira para reconocer en sus compañeros su estado emocional; todo este conocimiento redundará en el fortalecimiento de sus deimensines afectiva.

En lo social el niño comienza aumentar su nivel cultural del grupo del cual hace parte, donde a través de las interaciones con los diferentes miembros del mismo se construye un objeto activo de este, asimilando valores, hábitos que le permite de su salud física y mental.

La parte social se convierte en un contexto transendental por que a través de la interacción se adquieren nuevos aprendizajes que se traducen en conocimientos que fortalecen el diario vivir del niño, esta dimensión se afianza haciendo uso de metodologia y actividades pedagógicas secuenciales, observación directa y manipulación de objetos que sirven para la construcción de conocimientos, como medio natural y social.
En este aspecto de la vida el niño toma la función simbolica para representar situaciones de su diario vivir, donde es capaz de identificar, clasificar y establecer semejanzas y diferencias haciendo uso de su lenguaje oral, con el cual desarrolla su pensamiento, expresiones, emociones y sentimientos. Mas tarde hará uso del lenguaje escrito donde materializa la parte oral mediante la elaboración de hipótesis.

Mediante el movimiento de su cuerpo, el niño va teniendo experiencia que le permitiran adquirir un dominio, a traves del desplazamiento desarrollando su esquema corporal, con el cual debe orientarse espacial y temporal mente, ubicandose y ubicando los objetos en su espacio determinado deacuerdo a una sucesión de tiempo.

En lo espiritual el niño establece una relación con Dios lo que le permite transender en su naturaleza humana, lo cual lo combina con su parte cognitiva, con lo que transforma y relaciona la realidad, utilizando como vehiculo la comunicación para expresar, construir y establecer relaciones, utilizando su dimension estética para embellecer y transformar su percepción utilizando elementos propios que enrriqueceran su contexto social y cultural.

Att: LUCY ORTEGA

aida luz dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO
Desde que el ser humano nace, se encuentra en un constante desarrollo de todas sus habilidades; llámese afectivas, sociales, intelectuales, físicas, espirituales, cognitivas, comunicativas y estéticas; es decir, es un ser con una personalidad que se encuentra en un proceso de construcción y posee una historia individual y social, producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive; por lo que el niño es un ser único, que tiene formas innatas de aprender y expresarse, con pensamientos y sentimientos particulares y con ganas de descubrir el mundo que lo rodea.
Es por eso que la afectividad en el niño se aplica a emociones, sensaciones y sentimientos; y a un autoconcepto y a una autoestima determinada por la calidad de las relaciones con las personas que lo rodean; además, el niño al interactuar socialmente con los demás se convierte en un miembro activo en un grupo determinado. En cuanto a la parte intelectual, el niño parte siempre de sus presaberes y experiencias vividas y también con el movimiento de su cuerpo va adquiriendo nuevas experiencias para un mayor dominio y control sobre si mismo. Por otro lado, la familia y la institución educativa a la que pertenezca le permitirá crear y desarrollar mediante la cultura un conjunto de valores, intereses, aptitudes y actitudes de orden moral y religioso; así mismo, la dimensión cognitiva tratara de explicar como empieza a conocer, como lo hace, cuando llega a la institución y cuales son sus mecanismos mentales que se lo permiten y como se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.
Finalmente en la etapa de comunicación el uso del idioma, su lengua materna en primer instancia y de las diferentes formas de expresarse y comunicarse le permitirá centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tiene o va elaborando de un acontecimiento; construyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento.
En lo estético el niño juega un papel determinante y es construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a si mismo y al entorno.
En conclusión, el desarrollo integral del niño es progresivo, en la medida de que no se desvié de su proceso de formación como ser humano, tanto integral como profesionalmente; además, las dimensiones como aspecto de desarrollo deberán estar encaminadas a la formación de un verdadero ser humano con cualidades definidas y en pro de los valores éticos y morales.

AIDA LUZ JARABA GUARIN
II SEMESTRE GRUPO 1

kelly johana dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO:
El niño pre-escolar es un ser en desarrollo que presenta caracteristicas fisicas, psicologicas y sociales. propias, sus personalidades se encuentran en un proceso de construccion es por esto que al ingresar al nivel de educacion pre-escolar y al hacerlo le dan sentido y lo hace posible, remite necesariamente ala comprencion de sus dimenciones del desarrollo desde su propia individuañidad en donde se manifiesta las condicones del medio social y cultural al cual pertenece esta concepcion traciende la concepcion pura de areas de desarrollo y los ubica en una dinamica propia que corresponde a intereses, motivaciones, actitudes, y aptitudes de cada uno de ellos. por lo tanto le corresponde alas familias y personas cercanas alos niños estar al tanto del proceso de evolucion que viven durante este periodo de vida.
como ser humano, el niño se desarrolla como totalidad tanto su organismo biologicamente organizado como su potencionalidades de aprendizage y desembolvimiento funcionan en un sistema de multiples dimenciones socio-afectiva, corporal, cognotiva, comunicativa, etica, estetica y espiritual. el funcionamiento particular de cada una determina el desarrollo y actividad posible del niño en sus distintas etapas.
es entonces que la evolucion y el desarrollo integral del niño abarca caracteristicas psicologicas, afectivas, sociales, logicas, matematicas y psicomatricesque facilitan la comprencion y la explicacion del niño como un ser en desarrollo o para que todo esto se cumpla en el niño el programa de educacion pre-escolar en 1992 vio la necesidad de crear unas dimenciones en el cula busca apoyarse en ellas para un mejor desarrollo de la personalidad del sujeto. se distiguen varis dimenciones del desarrollo que son afectivas, social, intelectual y fisica, podemos decir que la dimencion afectiva es aquella donde la relacion y el afecto se da primeramente entre el niño y su padre, hemano y familiares, en esta dimencion el niño se conoce asi mismo en su aspecto Fisico destresas sus emociones y sentimientos, es autonoma reconoce diferencias y semejansas en cuanto ala dimencion social se refiere ala trasmision, adquisicion y acresentamiento de la cultura del grupo al que pertenece, esta dimencion le permite al niño convertirce en un miembro activo de su grupo, le ayuda a descubrir las costumbres y tradiciones familiares de la comunidad o del entorno donde el vive, tambiem adquiere valores asia su pais, su d/pto y su pueblo, la dimencion intelectual del niño construye el conocimiento atravez de las actividades que realiza con los odjetos segun su medio natural y social y segun la persona o fenomeno y situaciones de su entorno permite al niño a descubrir las cualidades y propiedades de cada uno de lo anterior mencionado. ademas en niño representa simbolicamente los objetos acontecimientos y personas que nos rodean y capas de construir, clasificar aser seriaciones y utilizar un lenguaje oral y escrito; en la dimencion fisica el niño reliza movimientos con su cuerpo, movimientos que le permite tener un mayor dominio y control sobre si mismo el cual descubre la posibilidad de desplasarce tamben estructurar una orientacion espacial al utilizar su cuerpo como punto de referencia, realizando actividades diarias del hogar y el jardin, estableciendo relaciones del tiempo de acuerdo con la duracion y sucecion de los eventos de su vida cotidiana.
se puede concluir que es importante en el niño para su proceso de formacion y desarrollo, cad una de esta dimenciones para que el construlla su propia personalidad atravez de los esperimentos e interaccion con el mundo fisico y social.

yareth dijo...

g

yareth dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO


Existe un popular presagio que dice “el niño es una esponja y absorbe todo lo de su medio” no se sabe en sí, si lo acertado de esta expresión, fue por sentido común pero definitivamente es una forma inusual pero cierta sobre cómo definir un niño especialmente en edad preescolar, la necesidad de hacer suyo y descubrir un ,mundo de posibilidades que lo rodea lo hace un ser único y aunque posee cualidades particulares, nociones solo suyas, esto no lo hace un ser independiente y autónomo en su formación como persona.
En el programa de educación preescolar de 1992 habla y destaca cuatro dimensiones del desarrollo, teniendo en cuenta que las dimensiones están haciendo referencia a las relaciones del niño entre padres, familiares que son en primera instancia con quienes establece vínculos, estos vínculos se ampliaran con la entrada al jardín se verán las relaciones con otros niños y docentes; las cuatros dimensiones: afectiva, social, intelectual y física, son el foco del desarrollo en general del niño, aunque cada dimensión difiere entre si, también es cierto que cada una de ellas depende y necesita de la otra para el crecimiento emocional, social, y cognoscitivo del niño, en su momento etas dimensiones se desarrollan en tiempos diferentes, pero igual que una pirámide estas dimensiones cumplen la función de un pedrasco en donde los padres son el primer arquitecto de esta pirámide asumiendo el hecho de que esa pirámide es la formación del niño, es por eso que la educación nace en casa y crece en la escuela y es allí donde el docente alimenta positivamente cada una de estas dimensiones con actividades y estrategia pedagógicas.
El no desarrollo de estas dimensiones traería consigo un desorden en el crecimiento emocional y psicológico, mermando en gran manera sus capacidades y actitudes.
En conclusión esta dimensiones son el enfoque para el desarrollo social, psicológico, motriz del niño puesto que este a medida que crece la va desarrollado y va adquiriendo nuevos conocimientos que les permite crecer como persona y formarse como un ser capaz de convivir en un medio social y participar de forma útil en una comunidad.
Y nosotros como docente en formación debemos propiciar para que estas dimensiones se cumplan y los niños tengan un total desarrollo.



Yareth vergara acosta:
Formacion Complementario
II semestre Académico Grupo 1

katerine dijo...

LA IMPORTANCIA DE LAS DIMENSIÓNES DEL NIÑO.
En el siguiente estudio sobre la importancia de las dimensiones del niño se darán a conocer los procesos por el cual el niño de preescolar debe desarrollar para así lograr la realización de sus metas, se tiene como propósito que los docentes y padres de familia se concienticen en que los niños pasan por diferente fases en su vida y que entiendan la importancia que tiene para los niños que ellos estén a su lado ayudándolos a formarse como persona.
Estas dimensiones tienen una gran importancia en la vida de los niños la cual es cuando ellos comienzan a interactuar con los otros niños, docentes y demás adultos debido al desarrollo de sus capacidades físicas , motrices e intelectuales, los niños van adquiriendo conocimientos, habilidades y hábitos para formar parte del grupo al que pertenecen “es un ser único, tiene formas propias de aprender y expresarse, piensa y siente de forma particular, gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea”. Todo esto hace que el niño se desenvuelva en el medio en el que vive de forma natural y se apropie de sus conocimientos mediante el interés que este muestre para adquirir su autoexpresión.
El niño juega un papel fundamental en la sociedad ya que esta le brinda las oportunidades de interrelacionarse con las demás personas y así mismo convertirse en un ente para la sociedad.
Los docentes deben recurrir y desarrollar estrategias que ayuden en el aprendizaje de los niños por lo tanto si esto no se da el niño no va tener un equilibrio mental en sus ideas.

Docente en formación.
Katerine Alvares Jiménez.
Segundo semestre académico uno.
Grupo uno.

yulieth smith dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO

El proceso educativo es la étapa en la cual el ser humano se forma de manera permanente, buscando su formación como persona en los ámbitos culturales y sociales en los que se mueve él y los demás que lo rodean,así como entender, comprender y desarrollar las dimensiones que lo conforman de manera, que le permitan establecer un equilibrio humano; es de vital importancia conocerlas, para que con ellas y los logros e indicadores de logros se pueda tener una visión más amplia de como se debe formar al educando de manera total e integral, es decir, que no sólo se tenga presente la parte cognitiva si no también las instancias afectivas, volutivas, psicomotrices y comunicativas del ser humano.
Con el fin de lograr estos objetivos el M.E.N. desarrolló el programa de educación preescolar con el deseo que niños y niñas de esta edad tengan acceso a una educación inicial de buena calidad, donde el objetivo de éste nivel es ofrecer una formación que apunte a su desarrollo integral a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa, para ello estableció el desarrollo de cuatro dimensiones básicas: Afectiva, Social, Intelectual y Física, complementadas con el desarrollo de otras dimensiones: Comunicativa, Estética, Ética, Espiritual y Cognitiva, las cuales se especificaran a continuación:
D. Afectiva: capacidad para reconocer la existencia de otro y de sí mismo, a través de la vivencia de los sentimientos, emociones y la sexualidad enmarcadas en las relaciones interpersonales.
D. Social: capacidad para comprender las estructuras y relaciones del grupo en que vive y es copartícipe en su construcción y transformación.
D. Intelectual: construcción del conocimientoen el niño, a través de actividades relacionadas con objetos,ya sean concretos, afectivos y sociales que constituyen su medio natural y social.
D. Física: le permite entender el desarrollo de su cuerpo para así poder entender el de los demás seres que lo rodean.
D. Comunicativa: plantea la integración del niño en la sociedad a través del manejo adecuado del lenguaje en todas sus expresiones.
D. Estética: busca el desarrollo en la forma de percibir, comprender, disfrutar, y recrear el mundo, de manera que pueda encuntrarle sentido de belleza a la naturaleza que le rodea.
D. Ética: busca que el niño aprenda a vivir y a convivir dentro de una cultura de manera social y afectiva.
D. Espiritual: capacidad para trascender su propia realidad, en contacto con las demás personas y con un ser superior, para darle sentido a su vida.
D. Cognitiva: busca facilitar el desarrollo del pensamiento,inteligencia y procesos básicos de aprendizaje en el que pueda adquirir y procesar conocimientos.

Cabe anotar que aunque se expongan de manera separada, su desarrollo debe ser un proceso integral, que se evidenció en la observacion y comparacion realizada.

Para concluir se puede decir que el hombre como ser humano posee intrínsecamente un desarrollo o evolución que lo llevan a ser un "ser racional" en el sentido completo de la palabra, es decir, desde una dependencia y desconocimiento de sí, como del entorno que lo rodea hasta un conocimiento global de sí, y del entorno en el que se mueve. Ésto se logra desarrollando una serie de instancias, partes o dimensiones que le permiten conocer la naturaleza se por la cual se manifiesta la naturaleza humana, en las que en cada una de ellas hay una serie de caracteristicas propias que le permiten ir teniendo acceso al desarrollo biofísico, cognitivo, comunicativo, ético y estético para así alcanzar el desarrollo propio del ser humano.

por: YULIETH SMITH TIRADO CANCHILA
segundo semestre académico, grupo #1.

eduardo alejandro dijo...

Despues de realizar las dimenciones del niño de la edad prescolar y realizar una observacion directa, se puede deducir que ingresar al niño al contexto escolar es de gran importancia debido a que en este puede adquirir una serie de experiencias que le permiten pontencializar las habilidades que tiene implicitas,como la capacidad de socializarse, ademas de estimular el desarrollo fisico para adaptarse y orientarse en su medio, tambien reconocer e identificar los elementos culturales que caracterizan a la comunidad que pertenece, que ayuda a la construcción de su identidad cultural y un sin número de aspectos que integran de forma global el beneficio que cada niño adquiere en el proceso educativo.

Hay que resaltar que las distintas producciones escritas que han surgido de los diferentes estudios de la educación en prescolar son muy significativas debido a que se relacionan con caracteristicas muy evidentes con la realidad que se vive dentro del aula de clases, aunque siempre existan casos relevantes de estudiantes y que muestran actitudes en las que se puede deducir que existe un problema pero el docente no debe quedarse solo allí si no que es la gran oportunidad de realizar un trabajo investigativo con ayuda de proyectos pertinentes que sean de beneficio para que los niños con dificultades puedan desarrollarse integralmente y obtener resultados efectivos en su proceso educativo y algo muy importante capacita al docente para utilizar metodologias adecuadas, y llamativas acordes a la edad crónolica y mental del niño.

Sin perder de vista la interrelación que debe existir entre los diferentes contextos alos que el niño pertenece y que repercute de una u otra forma en la vida del niño.

Att: Eduardo Lopez

Irina dijo...

El desarrollo integral del niño
se puede definir que las dimensiones es lo que se busca desarrollar en el niño. Estas contribuyen en el crecimiento tanto fisico, intelectual y afectivo de este.
por ello en este trabajo se resalta lo importante que es que el maestro ayude en el desarrollo de dichas capacidades.
por consiguiente el docente como lider de este proceso tiene que desarrollar en el niño todas sus habilidades, teniendo en cuenta que cada uno es un ser unico y proviene de un contexto diferente por lo tanto, tiene que respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño y su libre expresion. Que manifiesta de acuerdo a sus vivencias,sus interacciones, el afecto que ha recibido, presenta caracteristicas de como aprende,cuales son sus motivaciones, sus intereses, sus creencias y el desarrollo fisico-motriz que ha adquirido. Lo que conlleva al maestro a implementar estrategias que brinden una formacion integral al niño, utilizando como herramientas principales el juego y el dibujo, ya que tiene un grado de aceptacion en el niño.
por lo anterior concluyo que se tiene que lograr un buen desarrollo de todas las habilidades y destrezas del niño, puesto que es en esta etapa donde el niño esta construyendo su personalidad, se esta adaptando a la sociedad y esta adquiriendo los conocimientos bases que le sirven mas adelante, para aprendizajes futuros.

docente en formacion
IRINA SANTOS GOMEZ
II semestre academico. grupo 1

soraya dijo...

LAS DIMENCIONES DEL NIÑO ESTIMULAN SU DESARROLLO.
Este estudio relacionado con las dimenciones del niño que estimulan su desarrollo tiene como proposito demostrar lo que el niño es capaz de realizar y lograr en su etapa pre-escolar; este tema es de gran importancia ya que sirve para que lños docentes tengan mayor conocimientos sobre como es el niño en esta etapa, tambien para que adquieran mayor capasidad de las orientaciones que le deven brindar al niño en culaquier situacion.
esta dimencion estimula el desarro del niño ya que atravez de este es que se desarrollan los procesos de aprendizaje por lo que el niño esta en constante descbrimiento con las cosas que le llaman la atencion, tambien porque mediante esta adquieren capasidades para desarrollar diversas actividades, en esta el niño es capas de realizar cosas por si mismoy tienenn la capasidad de adquirir conocimientos con objetos que observa con palabras que escucha y que le inculca en el nucleo familiar o de otras personas ajenas a el.
Tambien expresan y memorizan, ademas está preguntando a cada momento,innova, crea; el niño pre-escolar ´puede realizar algunas cosas por si mismo como: sostener el lapiz, trazar rayas, entre otros.
"estas dimenciones ayudan al niño a adquirir habilidades, sentir emociones, como tambien a desembolverse en un lugar determinado, vincularse con sus amigos, relaciones con sus padres y demas.
Este estudio concluye en que los docentes deben saber cual es el grado de aprendizaje en el que se encuentra el niño, los docentes deben implementar estrategias pedagogicas para estimular en el niño la capacidad de crear nuevos pensamientos en saberes con el fin de que ellos aprendan a mejorar su intelecto, si el docente no implementa esta estrategias el niño se queda en un punto que no es capaz de ver mas hallá de sus conocimientos previos.
SORAYA MERCADO GOMEZ
I SEMESTRE PEDAGOGICO
II SEMESTRE 2009

kelly dijo...

DIMENSION DEL NIÑO:

El niño desde que nase es un ser individual que al afrontar el contexto de la vida presenta unas caracteristica escenciales que lo hacen diferntes ante los demas seres, estas son fisicas con la que cada ser tiene su extructura corporal con algunos rasgos semejantes o diferentes a otros, posee tambien la social que establece con su familia;sabiendo aun que su personalidad al igual que la de todo ser es propia e individual por lo tanto posee una historia distinta o un mundo diferente en la que el niño tiene su propia particularidad que lo hace único,con diferentes manera para apropiarse del conocimiento y darlo aconocer, tienen pensamiento y sentimientos particulares, descubre o se esmera por conocer el mundo circundante;El niño en su desarrollo es constituido en lo fisico, afectivo,social, intelectual,por lo tanto cada niño es propio en la adquisición y aplicación de conocimiento por miy basicos que sean.

KELIS BENITEZ LARIOS
II. SEMESTRE ACADEMICO.
GRUPO.1

Donis Eduardo dijo...

Ensayo dimensiones del niño

En la etapa pre-escolar se presentan una serie de caracteristicas fisicas, psicologicas y sociales, estas son de vital importancia. Su identidad personal se encuentra en un proceso de desarrollo, resulta que las relaciones que tiene en su diario vivir con su familia y todos los miembros que lo rodean o su contexto.
Es importante resaltar que durante la etapa pre-escolar se distinguen una serie de dimensiones de desarrollo en la que los niños establecen relaciones de afecto con los que los rodean, es decir , sus padres, hermanos y familiares, en esta etapa el niño demuestra emociones, sencaciones y sentimientos, le gusta participar y colaborar en todas las actividades, manifiesta estados de animo como alegria, miedo, cariño, es capaz de tomar sus propias decisiones, lo que le gusta y lo que no.
Cuando los niños se socializan con los demas, estos aprenden normas, habitosy habilidades, es decir, aprenden a convivir con los demas, el niño presenta aprecio por los simbolos patrios, es capaz de representar objetos, hechos, personas sin que ellos esten presentes, identifica las caracteristicas entre estos.
Gracias al lenguaje puede organizar sus ideas y expresar sus sentimientos. Durante esta etapa los preescolares tienen dominio y control de sus movimientos, puedan saltar sin problemas, distinguir izquierda y derecha entre si, se reconoce a sì mismo.
Los padres deben tener un conocimiento de las caracteristicas propias de la subjetividad, la interioridad y la conciencia. Los niños son muy imaginativos y les gusta mucho la fantasia de tal manera que estos realizan acciones, gestos, movimientos que vio en otras personas, el niño expresa sus sabores e ideas sobre las cosas de la realidad, establece relaciones para satisfacer sus necesidades, expresar emociones y sentimientos.
En esta edad los niños son muy emotivos, ellos explotan su imaginacion, son espontaneos, manifiestan confianza y seguridad en si mismos.

Academico II Semestre
Grupo 1
Donis E. Barreto Salazar

ANNY dijo...

DESARROLLO Y ETAPAS DEL NIÑO.
El desarrollo y las del niño nacen atravez de la relacion con la madre, con los demas miembros de la familia y con otras persona, el niño se apropia, hace suyas las formas de sentir, de actuar y de pensar, convirtiendoce en una persona que actua y se reconoce como perteneciente a un determinado grupo social, concervando su propia individualidad.
en el desarrollo de los niños debemos tener en cuenta tre relaciones importante como son: relacion con los demas, relacion con sigo msmo y la relacion con el mundo que la rodea.
1. RELACION CON LOS DEMAS: Capacidad que tiene un niño de jusgar sus propias actuaciones y las de otros, limitandoce que se les trate con justicia y respeto.
2. RELACION CONSIGO MISMO:
El conocimiento de si mismo y la conciencia de su identidad, le permite reconocerce como un ser unico, perteneciente a una famila, a una comunidad y a un pais.
3. RELACION CON EL MUNDO QUE LA RODEA:
Un elemento importante de esta etapa es el cresiente interes del niño por el mundo social y natural.

el niño es un ser pensante y unico, el cual tiene relaciones, procesos y etapas. En el desarrollo de su vida cotidiana es donde se da el proceso de humanizacion, donde asimila valores, usos, constumbres, normas del grupo al cual pertenece y asi adquiere su dimension humana a travez de la interaccion social que establece con los demas, consigo mismo y con el mundo que lo rodea.

deacuerdo al medio que rodea al niño, él desarrolla su personalidad y afectividad donde aplica emociones, sensaciones y sentimientos para ser un miembrio activo de su grupo. construye conocimientos a travez de actividades que realiza en su vida cotiadina, lo cual lo hace descubrir cualidades y propiedades fisicas.
la formacion del niño en primera instancia le corresponde alal familia y posteriormente ala institucion educativa, lo cual conyeba a despertar en él actitudes de orden moral y religioso con el fin de satisfacer la necesidad de trasendencia que lo caracteriza.
ANNY PEREZ ANGULO
I SEMESTRE PEDAGOGICO
II SEMESTRE 2009

marcela dijo...

DISEÑO DEL NIÑO

A través del tiempo el estudio del niño en la etapa preescolar se ha desplazado a distintos campos del saber como la física, psicología, sociales, ya que posee una variedad de aspectos que tienen que ver con el desarrollo de la vida individual y social del infante; por lo que su estado es y será siempre una tarea ardua y difícil.

El niño lo consideramos como un ser que siempre está en búsqueda de conocimientos nuevos, es como una pequeña esponja que absorbe lo que está a su alrededor, manteniéndose curioso por descubrir el mundo que le rodeo; de esta forma crea en sí mismo una personalidad y una manera de aprender y expresar única; sin embargo; existen factores que influyen en todo este proceso de su desarrollo individual y social y que tiene que ver con sus emociones, sus relaciones, sus conocimientos y movimientos corporales.

De allí, que sea importante el afecto que brinde la familia al niño,, pues es el hogar en donde se establece las primeras formas de relación, y el cual experimenta emociones, sentimientos que lo motivan a buscar su identidad, a ser participativo y a expresar afecto hacia los demás; sino fuese así lo más probable es tener a un niño carente de autonomía e identidad personal, temeroso de aventuras a conocer así mismo, como también de conocer a los demás, de intercambiar ideas y desarrollar habilidades, no sería capaz de expresar afecto.


Por otra parte, es necesario adentrarnos al campo de la cultura en el que crece el pequeño, ya que en ésta se encuentra la base de los valores, hábitos, normas, costumbre religiosa, tradiciones, que repercuten en el baile, en la música, en la comida, manera de vestir etc; con ello el niño aprende a querer valorar, conocer su religión, ciudad, país, y a desarrollar el espíritu humano y de conciencia, que son fundamental en el ambiente que lo rodea.

Todo lo anterior cosecha en el infante un sinnúmero de conocimientos que le permiten descubrir cualidades y hábitos como la escritura, apoyados en la interacción con los objetos, situaciones, entorno; que se convierten en representaciones simbólicas que contribuyen a la asimilación de nuevas informaciones, ordenadas de tal forma que va adquiriendo lógica en su pensar, y necesidad de comunicar y expresar sentimientos, construyendo así, una dimensión intelectual.

Ahora bien,, así como el niño va adquiriendo conocimientos nuevos, habilidades nuevas como escribir, ordenar; también va adquiriendo habilidades corporales en el manejo de su espacio, estableciendo relaciones del tiempo, estructurando una imagen interior de si mismo.

Por ultimo, el estudio del niño en el nivel preescolar nos conduce al estudio de las dimensiones cognitiva y comunicativa que éste emplea. De esta forma la realidad; en otras palabras se nos hace necesario estudiar de donde empieza el proceso cognoscitivo (Percepción, atención y memoria), y cómo lo maneja; para ello los docentes debemos ser dinamizadores en el proceso de comunicación, ya que un niño encuentra en la etapa preescolar, herramientas que más adelante serán cimiento de buenos valores y buena educación cognitiva y cognoscitiva, para el desarrollo de su vida individual y social.


MARCELA RODRIGUEZ

marcela dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO

A través del tiempo el estudio del niño en la etapa preescolar se ha desplazado a distintos campos del saber como la física, psicología, sociales, ya que posee una variedad de aspectos que tienen que ver con el desarrollo de la vida individual y social del infante; por lo que su estado es y será siempre una tarea ardua y difícil.

El niño lo consideramos como un ser que siempre está en búsqueda de conocimientos nuevos, es como una pequeña esponja que absorbe lo que está a su alrededor, manteniéndose curioso por descubrir el mundo que le rodeo; de esta forma crea en sí mismo una personalidad y una manera de aprender y expresar única; sin embargo; existen factores que influyen en todo este proceso de su desarrollo individual y social y que tiene que ver con sus emociones, sus relaciones, sus conocimientos y movimientos corporales.

De allí, que sea importante el afecto que brinde la familia al niño,, pues es el hogar en donde se establece las primeras formas de relación, y el cual experimenta emociones, sentimientos que lo motivan a buscar su identidad, a ser participativo y a expresar afecto hacia los demás; sino fuese así lo más probable es tener a un niño carente de autonomía e identidad personal, temeroso de aventuras a conocer así mismo, como también de conocer a los demás, de intercambiar ideas y desarrollar habilidades, no sería capaz de expresar afecto.


Por otra parte, es necesario adentrarnos al campo de la cultura en el que crece el pequeño, ya que en ésta se encuentra la base de los valores, hábitos, normas, costumbre religiosa, tradiciones, que repercuten en el baile, en la música, en la comida, manera de vestir etc; con ello el niño aprende a querer valorar, conocer su religión, ciudad, país, y a desarrollar el espíritu humano y de conciencia, que son fundamental en el ambiente que lo rodea.

Todo lo anterior cosecha en el infante un sinnúmero de conocimientos que le permiten descubrir cualidades y hábitos como la escritura, apoyados en la interacción con los objetos, situaciones, entorno; que se convierten en representaciones simbólicas que contribuyen a la asimilación de nuevas informaciones, ordenadas de tal forma que va adquiriendo lógica en su pensar, y necesidad de comunicar y expresar sentimientos, construyendo así, una dimensión intelectual.

Ahora bien,, así como el niño va adquiriendo conocimientos nuevos, habilidades nuevas como escribir, ordenar; también va adquiriendo habilidades corporales en el manejo de su espacio, estableciendo relaciones del tiempo, estructurando una imagen interior de si mismo.

Por ultimo, el estudio del niño en el nivel preescolar nos conduce al estudio de las dimensiones cognitiva y comunicativa que éste emplea. De esta forma la realidad; en otras palabras se nos hace necesario estudiar de donde empieza el proceso cognoscitivo (Percepción, atención y memoria), y cómo lo maneja; para ello los docentes debemos ser dinamizadores en el proceso de comunicación, ya que un niño encuentra en la etapa preescolar, herramientas que más adelante serán cimiento de buenos valores y buena educación cognitiva y cognoscitiva, para el desarrollo de su vida individual y social.


MARCELA RODRIGUEZ

marcela dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO

A través del tiempo el estudio del niño en la etapa preescolar se ha desplazado a distintos campos del saber como la física, psicología, sociales, ya que posee una variedad de aspectos que tienen que ver con el desarrollo de la vida individual y social del infante; por lo que su estado es y será siempre una tarea ardua y difícil.

El niño lo consideramos como un ser que siempre está en búsqueda de conocimientos nuevos, es como una pequeña esponja que absorbe lo que está a su alrededor, manteniéndose curioso por descubrir el mundo que le rodeo; de esta forma crea en sí mismo una personalidad y una manera de aprender y expresar única; sin embargo; existen factores que influyen en todo este proceso de su desarrollo individual y social y que tiene que ver con sus emociones, sus relaciones, sus conocimientos y movimientos corporales.

De allí, que sea importante el afecto que brinde la familia al niño,, pues es el hogar en donde se establece las primeras formas de relación, y el cual experimenta emociones, sentimientos que lo motivan a buscar su identidad, a ser participativo y a expresar afecto hacia los demás; sino fuese así lo más probable es tener a un niño carente de autonomía e identidad personal, temeroso de aventuras a conocer así mismo, como también de conocer a los demás, de intercambiar ideas y desarrollar habilidades, no sería capaz de expresar afecto.


Por otra parte, es necesario adentrarnos al campo de la cultura en el que crece el pequeño, ya que en ésta se encuentra la base de los valores, hábitos, normas, costumbre religiosa, tradiciones, que repercuten en el baile, en la música, en la comida, manera de vestir etc; con ello el niño aprende a querer valorar, conocer su religión, ciudad, país, y a desarrollar el espíritu humano y de conciencia, que son fundamental en el ambiente que lo rodea.

Todo lo anterior cosecha en el infante un sinnúmero de conocimientos que le permiten descubrir cualidades y hábitos como la escritura, apoyados en la interacción con los objetos, situaciones, entorno; que se convierten en representaciones simbólicas que contribuyen a la asimilación de nuevas informaciones, ordenadas de tal forma que va adquiriendo lógica en su pensar, y necesidad de comunicar y expresar sentimientos, construyendo así, una dimensión intelectual.

Ahora bien,, así como el niño va adquiriendo conocimientos nuevos, habilidades nuevas como escribir, ordenar; también va adquiriendo habilidades corporales en el manejo de su espacio, estableciendo relaciones del tiempo, estructurando una imagen interior de si mismo.

Por ultimo, el estudio del niño en el nivel preescolar nos conduce al estudio de las dimensiones cognitiva y comunicativa que éste emplea. De esta forma la realidad; en otras palabras se nos hace necesario estudiar de donde empieza el proceso cognoscitivo (Percepción, atención y memoria), y cómo lo maneja; para ello los docentes debemos ser dinamizadores en el proceso de comunicación, ya que un niño encuentra en la etapa preescolar, herramientas que más adelante serán cimiento de buenos valores y buena educación cognitiva y cognoscitiva, para el desarrollo de su vida individual y social.

MARIA MERCEDES JARABA GAMARRA
SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO
GRUPO I

ana carolina dijo...

EL DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES CONVIERTEN AL NIÑO EN ENTE ACTIVO DE SU GRUPO SOCIAL





El ambiente de aula hoy día es considerado como parte importante en el proceso enseñanza aprendizaje. La reflexión entorno al sector educativo hoy transciende del ámbito del desarrollo de la personalidad, de las dimensiones competencias de los estudiantes y el fortalecimiento de relaciones para propiciar escenarios democráticos, cívicos y participativos, se convierten en ejes fundamental de todo el proceso.


Al compartir en un aula con niños de preescolar se evidencia que actúan con sinceridad espontaneidad y libertad, lo cual permite desarrollar con ellos proyectos sencillos que a su vez nos llevan a fortalecer la comunicación, su afectividad, su acción social, su cuerpo, espiritualidad, estética y sus conocimientos.
Esos proyectos son realizados a partir de ellos mismos cuando hacen preguntas como ¿que es eso? el titulo de proyecto ¿para que es eso? la justificación ¿cuando se hace? delimitación ¿quien ha hecho eso? antecedentes.
Las dimensiones mencionadas son el eje de todo el proceso escolar, personal y social de una persona, de allí radica en convertir el aula educativa en un espacio social que a ellos les permitan, compartir, reír, jugar dialogar e interactuar sin limitaciones, como lo hacen cuando lo estamos observando, las actividades de cada niño son realizadas de diferentes formas, lo cual lo hacen únicos y diferentes. A ellos les gusta mucho jugar, cantar, dibujar, por esta razón nuestras actividades planeadas deben partir de allí y no de actividades y no de actividades que los limiten a expresarse, comunicarse, hablar y dibujar como a ellos les gusta.

sin duda alguna el fortalecimiento de cada dimensión en el preescolar convierte al infante en un ser seguro, sociable, con sentimientos, positivista e intelectual, permitiéndole afrontar sin duda las dificultades que se presentan.



ANA CAROLINA GOMEZ PERALTA
II SEMESTRE ACADEMICO GRUPO I

dina dijo...

DIMENSIONES DEL NIÑO


Para el desarrollo de la educaciòn en preescolar podemos resaltar ocho dimensiones que son: social, afectiva, fisica, intelectual, cognitiva, espiritual, estèica y comunicativa, las cuales estan conformadas por diversos aspectos en las diferentes etapas que son fundamentales para el crecimiento intelectual y psicologico de los niños. Estos al relacionarse con el mundo que los rodea demuestran su afecto por sus semejantes con quienes comienzan a intercambiar y a construir sus primeras experiencias del conocimiento, que lo realizan a travès de la manipulaciòn de objetos concretos lo que permitirà la construcciòn progresiva de las estructuras lògicas, las cuales le permiten establecer relaciones y semejanzas entre los elementos.
Las nueva experiencias le permiten tener un mayor dominio y control sobre si mismo, en este periòdo de tres a cinco años el lenguaje se convierte en una herramienta escencial en la construcciòn de la forma de expresiòn de su pensamiento.
En la dimensiòn comunicativa el niño esta dirigido a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenomenos de la realidad, lo que juega un papel fundamental ya que brinda la capacidad de construir una interacciòn consigo mismo, con sus padres,compañeros y docentes, lo que permitirà vivir en una sociedad y en un ambiente armonico facilitandole los procesos cognitivos bàsicos como la percepciòn, atenciòn y memoria apoyado en las experiencias que le`proporciona su contexto en particular.

DINA LUZ PEREZ MEZA
II SEMESTRE ACADEMICO GRUPO I

angelica dijo...

LAS DIMENSIONES COMO HERRAMIENTAS FACILITADADORAS PARA EL DESARROLLO EN EL NIÑO.
El que conoscamos las dimensiones del niñoes muy importante puesro que estas nos ayudan como maestro a conocer el desarrollo que presenta el niño en pre-escolar el cual empiesa desde ese momento a construir su personalidad favorece tanto al niño como al docente en el moemnto de llevar acabo el la enseñanza de aprendizaje.

En el programa de educacion pre-escolar 1992 se distingue cuatro dimenciones del desarrollo que son: afectiva, social,intelectual y fisica cabe a vasar tambien axisten otras como: espiritual, cognitiva, comunicativa y colectiva. Las cuales sirven como herramientas facilitadas para el desarrollo del niño por lo que un niño: es ser unico tiene formas propias de aprender y expresarse piensa y siente de forma particular, se afana por conocer y descubrir el mundo que le rodea tomo como conclucion que si en los niños no se desarrollan las mencionadas dimencines tendra supercusiones a nivel intelectual al contrario de ella tendriamos a un niño con sus habilidades y destresas desarrolladas en su totralidad

angelica dijo...

Al conocer estas dimenciones es importante para nosotros que seremos los maestros del mañana para los niños.

2 semestre formacion docente bachiller academico
grupo:2

andrea carolina dijo...

DESARROLLANDO LAS DIMENSIONES EN EL NIÑO
Los niños tienen la capacidad de desarrollar sus habilidades mentales persanales y sociales para desenvolverce en el contexto familiar, escolar y comunitario. puesto que esta ligado a formar vinculos afectivos que expresan las sus emosiones y sus sentimientos para satisfacer sus necesidades en cuanto a la construccion social de su (relaciones personales desenvolviendo de ròles en la familia y en la escuela.)

en las inter-relaciones con los demas compañeros se produce el aprendizaje de normas, valores, habilidasdes, habitos y actividades que conllevan a un fortalecimiento y a una preservacion de la interaccion del niño con las personas, situaciones fenomenos y obgetos .
el niño tiene la capacidad de relacionarse , transformar la realidady actuan para llegar a lograr un buen mecanismo mental a atravès de las experiencias
dependiendo del entorno natural, social y cultural en que se desenbuelven para nuevas posibilidades que le proporcionan un proceso de construccion de ideas que le permiten expresar sus sensaciones, emosiones y sentimientos con respecto a su imaginaciòn y el gusto que el tenga para generar, confianza y respeto hacia a su entorno y hacia los demas
ANDREA CASTILLO GONZALEZ
II SEMESTRE ACADEMICO
GRUPO: 1

cony dijo...

IMPORTANCIA DE LAS DIMENSIONES EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

Sin lugar a dudas las distintas etapas desarrolladas en el niño juegan un papel muy importante en el crecimiento de este, cuya importancia en que el docente pueda orientar procesos en el desrrollo integral del estudiante, pretendiendo asi que el estudiante tenga un mallor desempeño en el desarrollo de abilidades y destresas.
el desarrollo de enseñanza en la educacion integral debe estar bien esructurada y tener en cuenta los parametros y/o directrices, y por ello se tienen en cuenta las dimenciones las cuales conforman puntos de partidas para elaborar la estructura curricular para desarrolar el proceso de enseñanza, solidificado en educandos de 0 a 6 años. cabe destacar que el niño debe ser estimulado mediante distintas estrategias pedagogicas siendo estas promovidas por el docente las cuales daran como resultado un desarrollo integral de dichas dimenciones, no olvidando cuyo desarrollo va de la mano con el contexto donde se desenpeñe este. las dimenciones:
afectiva, social, fisica, cognitiva, espiritual, comunicativa y estetica constribuyen en gran manera en la formacion de la personalidad del niño.

se puede cloncuir que las distintas diemnsiones si no logran desarrollarse en el niño en su etapa inicial puede traer como consecuencias: niños con dificultades para expresarse en medio de su entorno social, niños limitados encuanto al conocimiento adquirido entre otras.
contrario esto tendriamos niños con criterios de pensamientos y cuyo conocimiento con relacion alas distintas esferas donde se desarrollen va hacer enriquesido.
II SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO
GRUPO: 1

Melvis paola dijo...

PRINCIPIO DE PARTICIPACION:Este se proyecta en que reconoce que es fundamental en el niño la organizacion y el trabajo en grupo, creando un espacio propicio para la aceptacion de si mismo y del otro;Ademas esto ayuda a que se de una vinculacion activa y permanente dentro de la familia, la sociedad y el estado ayudandolo en su desarrollo armonico e integral. La participacion es un pilar basico de la democracia pues crea una transformacion profunda de las relaciones entre el adulto y los niños. "Significa ver a la cualidades como algo que es necesario fortalecer y a las debilidades como una oportunidad para mejorar".Ademas de este reconocimiento es posible para la niñez plantear en sus diferentes ciclos de desarrollo la definicion de un proyecto de vida propio y que sean ellos mismos los primeros artifices de su avance.

luis alberto dijo...

La autoestima en niños de educación inicial.
Todos conocemos que la autoestima es el quererse y valorarse así mismo, cuando no nos queremos, no alcanzamos a querer a los demás. Desde que estamos pequeños en nuestros hogares nos infunden a ser orgullosos, y a no dejarnos menospreciar de los demás ya que nosotros somos seres iguales y tenemos los mismos derechos.
Cuando los niños tienen baja autoestima no son capaces de adaptarse a la realidad y cogen todo con negativismo ya que se resignan de las cosas malas que le suceden.
Desde la infancia debemos inculcarles a los niños sobre lo bien que hacen sus actividades académicas, y lo lindo y hermoso que es aprender, gracias a estas motivaciones el niño despertara un gran interés por lo que realiza en la escuela, mostrara confianza tanto como para los docentes como para con los padres; y esto es evidencial cuando nos muestran lo que han realizado y se sienten orgullosos de decir”yo lo hice”.
I semestre pedagógico 1
Melissa Puello Tuñón
Luis Velilla Lara
20/04/2010

ricardo alfonso dijo...

¿Por qué es importante y que funcion cumple la autoestima en la educacion inicial?
Es importante por que es un instrumento orientado por los padres, ya que estos los tienen a disposicion a los niños en primera instancia, ayudando a sus hijos en el crecimiento del aprendizaje y aceptacion en nuevas actividades y responsabilidades.
Este es un aspecto muy importante en el proceso educativo de los niños, los docentes y padres de familia debemos fomentar este aspecto en los niños, estimularlo para que él se quiera así mismo y que debe querer a sus demás compañeros y que quiera lo que hace, si el niño alcanza a quererse a si mismo podrá estima, amar a los demás compañeros y le dará un gran valor a las actividades que realice.
En el proceso de formación del niño, en preescolar y desde su casa, es muy importante animar al niño cuando el menos lo espera, para despertarlo, motivarlo con una información eficiente y eficaz para que el pueda llevar acabo la actividad o actividades que este realizando. Al niño siempre debe brindársele un aliento de animo e irlo orientando de lo que esta realizando lo es haciendo bien.
la autoestima tiene como funcion orientar al niño hacia el bienestar y no hacia la autodestrucion desarrollando automaticamente y poco conciente, afectos que reducen la calidad de vida significativamente.

INTEGRANTES:
Ricardo Julio
Eduardo Salgado

Primer semestre pedagogico grupo I 2010

maryori andrea dijo...

principio de participacion:
la particiacion permite reconocer la forma como se encuentra estructurada la actividad en grupo,esta organizacion conlleva a realizar un intercambio de experiencias, aportes, conocimiento e ideas, que son expresada por los niños,por este motivo su funcion en la educacion inicial es fundamental,ya que mediante esta los alumnos pueden dar a conocer lo que piensan y por ende enriquecen sus conocimientos.ademas les ayuda a ser personas espontaneas,sociables y participativas.
una forma de desarrollarla es a traves de juegos,dinamicas e.t.c
LIA ACENCIO
MARYORY JARABA
PEDAGOGICO:1
SEMESTRE:1

kelly yaneth dijo...

EL PRINCIPIO LUDICO.
El aporte que este hace a la educacion inicial tiene que ver con el desarrollo fisico y mental de los niños,es decir,que a traves del juego el infante pueda desarrollar sus habilidades, capacidades,que se conozca asi mismo y se recree.Puesto que lo ayuda a construir valores, actitudes,madurar emocionalmente y ser parte de la vida social; por esta razon la ludica no solo es importante en el desarrollo fisico,si no tambien en el desarrollo intelectual. De igual forma es fundamental que se aplique en el proceso educativo,es decir,que las dinamicas y los juegos no deben faltar dentro este proceso y por ultimo es muy importante que haya innovacion.
GRACIAS
KELLY ANAYA
YESICA GOMEZ
Semestre I PEDAGOGICO 1

juan dijo...

Importancia de la pedagogia activa en la educacion inicial
La importancia de la pedagogia activa en la educacion inicial obtiene la educacion como un señalador de guias para la auto determinacion personal y social, esta pedagogia centra toda su atencion en el interes de la naturaleza del niño para desarrollar el espiritu cientifico que la sociedad obliga. La pedagogia activa sostiene que todo lo que rodea al niño puede ser interrogante en la busqueda de informacion, analizis y obserbacion, todas las actividades son consideradas fundamentales para el desarrollo del niño.
La pedagogia activa nos permite establecer una organizacion docente dirigida a eliminar, anular la mera recepcion, la memorizacion de conocimientos transmitidos, utilizando una didactica de respuestas, necesidades que enseñan entre otras cosas a vencer de manera conciente las dificultades. Esta pedagogia proboca un movimiento de reaccion y descubrimiento, el docente facilita la actividad, observa y despierta el interes como medio a la utilizacion de metodos activos, resultando el alumno el sujeto activo y el profesor un facilitador de proceso.

ANDRES MORENO PINEDA
JUAN ALEJANDRO ORTEGA ROMAN
FORMACION DOCENTE SEMESTRE PEDAGOGICO 1 GRUPO 1

maria camila dijo...

El principio de la lùdica aporta a la educaciòn inicial herramientas que facilitan la enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas, por medio del juego que es la base fundamental que permite la motivaciòn haciendo que su intères y atenciòn sea cada vez mayor y de esta forma se logren buenos resultados,durante el desarrollo de las actividades de cada dimensiòn.
Ademàs porque el juego es una estrategìa de comunicaciòn,integraciòn y socializaciòn entre compañeros que ayuda a los niños a fortalecer su autoestima e inteligencia amocional, como lo expreso antigumente jhon luke que expreso que " el niño aprende jugando" permitiendo la adquisiciòn de conocimientos de forma practica y recreativa que mantiene a los niños activos durante cada actividad.
Docentes en formaciòn .
Yolima martinez
Maria Mercado

juan dijo...

Importancia de la pedagogia activa en la educacion inicial
La importancia de la pedagogia activa en la educacion inicial obtiene la educacion como un señalador de guias para la auto determinacion personal y social, esta pedagogia centra toda su atencion en el interes de la naturaleza del niño para desarrollar el espiritu cientifico que la sociedad obliga. La pedagogia activa sostiene que todo lo que rodea al niño puede ser interrogante en la busqueda de informacion, analizis y obserbacion, todas las actividades son consideradas fundamentales para el desarrollo del niño.
La pedagogia activa nos permite establecer una organizacion docente dirigida a eliminar, anular la mera recepcion, la memorizacion de conocimientos transmitidos, utilizando una didactica de respuestas, necesidades que enseñan entre otras cosas a vencer de manera conciente las dificultades. Esta pedagogia proboca un movimiento de reaccion y descubrimiento, el docente facilita la actividad, observa y despierta el interes como medio a la utilizacion de metodos activos, resultando el alumno el sujeto activo y el profesor un facilitador de proceso.

ANDRES MORENO PINEDA
JUAN ALEJANDRO ORTEGA ROMAN
FORMACION DOCENTE SEMESTRE PEDAGOGICO 1 GRUPO 1

deryck daniel dijo...

Principio de la ludica

La función que cumple el principio de la lúdica es que los niños expresen sus ideas, emociones, creencias y los pre saberes que tiene con respecto al medio que lo esta radiando, ya que con esto el educando pude madurar emocionalmente. Además de esto puede conocerse y vivir en una sana y armónica creatividad. Para lograr lo anteriormente mencionado es necesario que los niños recreen.
Principio de lúdica se desarrolla a través de actividades que se basan y están unidas a diferentes juegos los cuales son de vital importancia ya que fundamentan y desarrollan las interrelaciones sociales, el juego se basa en diferentes metodologías como son las canciones, rondas pedagógicas y el plegado de papel que son utilizadas por parte del docente para lograr que la clase se desarrolle de una forma más dinámico y alegre. Esto proporciona la formación de valores y actitudes que contribuyen a su integralidad.
El juego hace parte de la vida del estudiante, ya que este es un dinamizador del conocimiento, porque le niño se conoce así mismo, con el mundo físico y social y asimismo conoce el placer de crear, recrear y de generar signi9ficados, afectos y visiones del futuro.
El niño es un ser sensible, recién llegado al mundo adulto que trae consigo sus sentimientos, pensamientos y necesidades de ser querido y de ser tomado en cuenta.
Es Valido decir que actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formación integral del niño, sabemos la importancia que tiene para ellos la recreación ya que a travèz de esta experimenta, reflexiona e interactúa con el mundo que lo rodea.
Primer semestre pedagógico grupo 1
Brandon Herazo
Luis Alberto Aguilar
Vanessa Gil.
AÑO 2010

karol dijo...

PEDAGOGIA ACTIVA:se basa en el pricipio de que los estudiantes son los autores de su propio aprendizaje, desarrollan sus propias capacidades.Esta pedagogia centra sus intereses en la naturaleza del niño, y tiende a desarrollar en el el espiritu cientifico.
la pedagogia activa como tendencia orientadora del quehacer pedagogico para el nivel de preescolar,toma como punto de partida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella , que los niños ylas niñas construyen conocimientos.
en este proceso el niño es visto como el `"centro del aprendizaje" por lo tanto en el preescolar el niño juega un papel primordial en su entorno donde es capaz, de transformar su realidad.

como maestras en formacion es de suma importancia implementar la pedagogia activa ; puesto que esta permite desarrollar habilidades de pensamiento en el niño , teniendo en cuenta las estrategias y recursos que implementa el docente, para desarrollar en cada niño autonomia, liderazgo, criticidad, creatividad, en fin formar un ñino integro en su totalidad.
sandra perez
karina hernandez
I semestre pedagogico I

marfa dijo...

El autoestima
Es una herramienta importante que los padres pueden utilizar para favorecer el crecimiento y formación integral del niño en el aprendizaje y apropiación de actividades asumiéndolas con responsabilidad. Puesto que es vital animar y motivar al niño aun en el momento que no lo espera, con tratos y palabras de aliento, sobre sus esfuerzos.
De esta manera se puede invitar a emprender actividades las cuales tengan ayuda de un adulto e ir contándoles equivocaciones o errores propios del padre, para que alejen los miedos y temores que tienen de hacer una actividad y fracasar, dejándoles claro lo que es el fracaso.
Su función primordial es que el niño adquiera o mantenga un autoestima alto, para que demuestre buenos resultados académico; ya que por medio de estas se puede obtener un buen desempeño escolar.
para un niño es importante saber que es util, que lo necesitan y que puede ser capaz de hacer las cosas bien con esto logra formarle un autoestima altoel cual entiemde que el puede brindarle a los demas y los demas a el, asi lograra ser un ser social agusto de si mismo.

1er semestre pedagogico grupo 1
yunis jaraba hernandez.
marfa kleber sierra

deryck daniel dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
francisk nagiela dijo...

la pedagogia activa dentro del proceso de enseñanza se hace importante ya que le permite al niño espiritu cientifico dentro del contexto en que se encuentre.el juego se suma a esta como una actividad pedagogica puesto que a traves de esta se convierte en una estrategia dinamisadora dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje cumpliendo la funsion de fotalecer destresas, habilidades, valores, actitudes y aptitudes que son necesarias para el desarrollo integral del niño.

francisca nagiela perez vides
luz karime estrada nieto
GRUPO 1
1 SEMESTRE PEDAGOGICO.

juan dijo...

LA AUTOESTIMA
Funcionalidad en la educación inicial.
Uno de los grandes inconvenientes del ser humano dentro del proceso de aprendizaje y socialización, es la carencia de autoestima para afrontar responsabilidades y situaciones que la ameritan y que de una u otra forma inciden en la realización como persona de cada ser humano.
La autoestima en la educación inicial tiene como función prioritaria la reacción que produce en el niño como resultado de un proceso motivacional, que está influenciado por las actividades donde el adulto o padre juega un papel fundamental en el mejoramiento de la autoestima del niño al momento de confrontarlo con sus propias equivocaciones y fracasos.
Como docente en formación es de vital importancia darle viabilidad a la autoestima, es decir saber cómo mejorar la autoestima en el niño de esta manera sentimos un gran bien al saber que nos necesitan y que le somos útiles, es decir, resaltara lo importante que es para el infante en la educación inicial programar actividades y estrategias que motiven al niño a la realización y desarrollo de sus conocimientos sin miedo al fracaso.
La autoestima es la principal fuente de motivación y aceptación que puede tener un niño en sus primeros años de vida, esta le acompañara y servirá de facilitadora en el desempeño de su desarrollo cognitivo
nombres jorge acosta joel quintero

deryck daniel dijo...

El principio de participación brinda sus aportes a la educación inicial relacionándose con los procesos de socialización, que debe desarrollar el niño y esto le permite a las personas comprometidas en la orientación de este proceso, a desarrollar en los infantes o en los niños, sus dimensiones, en este caso específicamente la dimensión social, claro está, involucrando a las demás dimensiones.
En este caso se debe entender la participación como una estrategia didáctica, la cual tiene como objetivo que el niño aprenda a conocerse, a conocer y aceptar a los demás, puesto que esta estrategia fomenta la realización de trabajos colectivos en las cuales el niño aprende a convivir.
Este principio se evidencia en la educación inicial cuando el docente orientador logra que el niño se involucre de forma activa, dando a conocer de una u otra forma su punto de vista o consentimiento del tema tratado, se debe tener en cuenta que esta participación debe ser permanente y busca que el niño pueda tener un desarrollo integrar. Podemos decir que este principio es una estrategia pedagógica involucrada en los procesos de la pedagogía activa

saimir arrieta
deryck tapia
1 scfp 1

deryck daniel dijo...

PRINCIPIO DE PARTICIPACION
¿POR QUE ES IMPORTANTE EL PRINCIPIO DE PARTICIPACION EN LA DIDACTICA INICIAL?
Es importante por que por medio del trabajo y la participacion se construyen, lazos afectivos y de aceptacion tanto de otras personas como de el mismo. En la familia los niños empiezan a desarrollar procesos camunicativos, sociales y participativo, ya que la familia ha sido la encargada de propiciar los primeros lazos afectivos y fortalecedora de la autoestima.
Por medio de este principio los niños demuestran al momento de relacionarse la educacion que ha recivido en el hogar y en la comunidad. Estas relaciones son distintas ha las que encuentra en una institucion educativa.
en conclusion la participacion del niño en su proceso de formacion debe ser activo y la familia y la institucion deben ser pioneros en este proceso puesto que de aqui el niño fortalecera su manera de asociarse y comunicarse de forma activa dentro de la sociedad

juan ramos
cristian mendoza
cfc p1

paola dijo...

A diario vemos como el niño,en cada proceso de formaciòn en la busqueda de su propio saber va experimentando cosas que le ayudan al mejoramiento de sus capacidades, en este intelecto es de suma importancia que el padre de familia, o el docente le de animo o felicite al niño cuando este sea capaz de realizar cualquiera actividad, pues asi el niño se sentira satisfecho y se sentira util.
decirle en que te ayudo, me necesitas, que lindo estas; sera de vital trascendencia para darle autoestima al niño.
todo esto favorece a la educaciòn inicial,porque al momento que el niño valla quemando todas sus etapas de desarrollo este se sentira util y su autoestima le corroborara para llevar acabo cada tarea descubriendose asi mismo como un ser capaz,intelectual y trascendente.dando cabida a un preminente crecimiento personal

I semestre pedagogico grupo 2
yesica castro
paola quintero

alejandro jose gregorio dijo...

IMPORTANCIA DEL PRINCIPIO LÚDICO EN LA EDUCACION INICIAL

Para los procesos de educación inicial, este principio es muy destacado e importante ya que es el garante de que el niño aprenda rápidamente y se interese por determinados temas o situaciones que son de su complacencia y agrado.

Este se apoya en las dinámicas y las recreaciones como ejes centrales para construir iniciativas hacia la excelencia y el progreso del estudiante, que apenas está empezando a educarse para la vida, estos motores o ejes como se les puede llamar, brindan las bases de un modelo en cual el niño es un ser lleno de muchos ideales y de una capacidad imaginativa enorme, por ello este principio es un centro primordial para que el niño disfrute de la educación y sea constructor de su propia identidad y de su reconocimiento personal como parte integrante de un grupo educativo en formación.

También es de suma importancia destacar que el principio de lúdica es una autentica base que logra en la medida que se desarrolle en la educación inicial, la posibilidad de que el niño sea un explorador, forjador y creativo de nuevas expectativas e intereses propios que lo ayudan a ser una persona en busca de ser formalizada y autónoma, además de ello facilita los procesos de interacción educativa, social, pedagógica y didáctica en su campo cognoscitivo y en el pronto desarrollo de todas sus dimensiones. Por esta razón cada niño en sus diferentes entornos hace florecer sus emociones, su conocimiento de si para convivir sanamente y la manera de buscar su pronta y activa felicidad.

Se inculcan además los procesos que tiene que ver con su desarrollo corporal, su coordinación óculo manual y la manera cómo afronta desde el punto de vista recreacional y lúdico el mundo circundante que lo rodea y la manera de interactuar con los demás, todo ello asociado al dinamismo y a lo que tiene que ver con actividades que parten del principio lúdico.

Para concluir se puede destacar que el reconocimiento de este principio avala la pronta estructuración de las habilidades para desenvolverse en los campos en los cuales está empezando a vivir y que además de ello propicia la adquisición de su cultura y la estructuración de su ser social y colectivo para intercambiar o sostener sus puntos y situaciones de vida cotidiana que le permitirán ser cada día una persona que reconoce sus raíces familiares y /o históricas y que al mismo tiempo tenga o adquiera un carácter de tipo integrantico y lúdico para visualizar sus expectativas y sueños a partir de la diversión y del goce de participar conjuntamente con sus compañeros en diferentes actividades que para él son totalmente placenteras y motivadoras.
GRACIAS ATT: ALEJANDRO FRANCO Y RODOLFO PEREZ CICLO COMPLEMENTARIO SEMESTRE UNO (1) GRUPO DOS (2) PEDAGOGICO

mario dijo...

ventajas de la pedagogia activa en la educacion inicial:

En la pedagogía activa,el alumno debe descubrir y construir su propio conocimiento y el maestro es el guía para que lo descubra,ya seapor medio de: juegos, canciones,lecturas,rondas, etc; y sin discriminarlo cuando el se equivoque, sino nuestra tarea es motivarlo continuamente a explorar y conocer su mundo y enseñarle que por medio de los errores se puede llegar a la verdad; y de esta forma crear una persona integral, con principios y valores.
la educación de hoy en día gira entorno al proceso de enseñanza-aprendizaje del niño o educando, por tanto se hace necesario que los maestros sean personas guias, pues el docente debe ser el orientador en la búsqueda del conocimiento del estudiante, es decir, el profesor debe guiarlo por medio de pistas o ideas a que el niño sea el que descubra su propio conocimiento y/o construya el conjunto de significados; por lo tanto el alumno debe estar en constante interaccion expresando sus ideas, sus inquietudes que tenga èste con respecto a la tematica que se este desarrollando.

INTEGRANTES:

Mario G Herazo Madera
joao A Peña Montes

1 semestre pedagogico
Grupo 2

julieth dayana dijo...

DIDACTICA DE LA EDUCACION INICIAL
PRINCIPIO DE LUDICA: Es una etapa importante en la vida de los niños, puesto que en el juego concentran toda su atencion e invierten todas sus energias, permitiendo que sean mas creativos, desarrollando su imaginacion y siendo personas espontaneas en todas sus actividades.
Principalmente para desarrollr el principio de ludica en los niños se debe contar con que el niño goce y le de placer al hacer las actividades ludicas,convirtiendolo en un ser capaz de expresar sus emociones y vivencias.
El juego le permite al niño transformar la realidad, es decir, usar su imaginacion, su creatividad transportandolo a una serie de acciones donde pueda convivir, practicar valores y expresar sentimientos.
El principio de ludica le aporta a la educacion inicial la formacion de niños espontaneos, activos y creativos para su desarrollo integral e interaccion con el mundo fisico y social, donde el niño actua como un ser social, comparte y disfruta en la construccion de aquello que se aprende.
Por otra parte el niño adquiere un mejor aprendizaje puesto que los temas son orientados a traves de actividades ludicas, logrando crecer tanto mentalmente como fisicamente, es decir, siendo activos, participativos y criticos.

JULIETH DAYANNA JARABA
KELLY PAOLA SOLORZANO
PRIMER SEMESTRE PEDAGOGICO
GRUPO 2

alexandra dijo...

PRINCIPIO DE LA LUDICA
El principio de la lúdica se expresa principalmente en lo físico ,social de el estudiante ,así mismo dándose a conocer a él y al mundo social y cultural en que vive desarrollando intereses habilidades de comunicación entre otros. Haciéndose visiones de futuro, nuevas formas de acción y convivencia, convirtiéndose estas en el centro de toda acción realizado por el estudiante.
Es importante con el fin de que por medio la expresión lúdica ,el niño manifieste sus conocimientos ,habilidades ,destrezas ,actitudes y ayuda a este a un mejor desarrollo de su físico y expresión corporal .Cabe anotar que también es necesario el encuentro con sigo mismo con el mundo físico y social en que se desempeña diaria mente porque de esta forma podrá madurar, vivir sanamente y feliz, desarrollando su imaginación e intuición libremente y conocer mucho más a fondo su expresividad lúdica y física.
De todo lo hablado anteriormente,concluimos que la ludica es de vital aplicacion de la educacion inicial puesto que con ella se aprende y se adquiere conocimiento mediante le juego, desarrollando las capacidades del niño afianzandose en las dimensiones,forjando a que la formaciòn de estè sea completa en sus definiciones còmo autonomia autoestima y de mas niveles de la expresion libre del niño alexandra percy
silvio garcia
1 semestre ped 2

jose dijo...

LAS VENTAJAS DE LA PEDAGOGIA ACTIVA EN LA EDUCACION INICIAL

La pedagogía activa no solo muestra en los niños esa forma de interacción, sino también la manera de expresar sus conocimientos respecto a la forma como él ve el mundo, desarrollando asi su pensamiento critico gracias a la reflexion dada a los cambios surgidos en su contexto social.
la pedagogia activa como directriz fundamentadora y orientadora del proceso educativo en los niños emplea la interaccion con el medio como camino para llegar al aprendizaje, siendo este mas seguro, practico, eficaz y conciso.
Esta forma de enseñar es dinamica, ludica, reflexiva,recreativa y critica; ademas busca fortalecer en los niños esos pensamientos innatos y desarrollar capacidades
cientificas, ajustadas a las necesidades de su medio.
El papel del docente en esta pedagogia es esencial ya que es el guia dinamizador del proceso de aprendizaje de los niños.


castulo cesar gil gil
jose luis mercado galvan
I semestre pedagogico
grupo 2

luis angel dijo...

VENTAJAS DE LA LUDICA
1.con el principio de la ludica aparece el juego como dinamisador eficas del niño con el cualcrea y desarrola satisfactoriamente el conocimiento,permitiendo que se encuentre con sigo mismo promoviendo comunicacion e interactua con el mundoy la sociedad.

2.con el principio de ludica el niño se integra, participa e interviene en experiencias de la vida cotidiana ,adquiriendo grandes conocimientos, que lo graran una gran estimulacion ala realizacion de actividades y de trabajo

PRINCIPIO DE PARTICIPACION
VENTAJAS
1.con esta se logra una mutua participacion de la familia del niño ala sociedad y al estado,propiciando que el niño aprenda a relacionarce e interactuar con las demas personas. creando aceptacion e intercambio de experencias y conocimiento.
2.con este principio el niño se relaciona con las otras personas creando una vinculacion activa al desarrollo de las diferentes actividades educativas, que encontramos en nuestro entorno creando soluciones de calidad y garantia.

karina jihad dijo...

VENTAJAS DE LUDICA
+ EL JUEGO: Ya que este es un ente fundamental en el desarrollo integral del ser humano debido a que este le proporciona al niño,al alumno,un disfrute diversion,placer y entusiasmo. por ende, el docente debe aprovechar el juego como una estrategia de aprendizaje, donde el niño se encuentra asi mismo, se relaciona construye y es capaz de asumir los roles que le facilita su adaptacion y socializacion con el contexto.
+LUDICA:Despierta el interes,provoca las necisidades de tomar decisiones, permite la aplicacion de los conocimientos adquiridos como de los aprendidos;para fortalecerlos y comprobarlos generandoce un ambiente agradable,donde se libera las potencialidades creativas,habilidades y actitudes y aptitudes de los educandos.

VENTAJAS DE PRINCIPIO DE PARTICIPACION

+ DESARROLLO INTEGRAL: Es donde el ser humano esta orientado por el actuar social y familiar del individuo en sus primeros años de vida y en la escuela donde se estimulan las habilidades y destrezas que facilitan el proceso de enceñanza y aprendizaje;es apartir de la participacion y la interaccion que se organiza el cumplimiento de los derechos de los directamente incimplidos,los alumnos asumen compromisos por parte de los mechadores de dichos procesos para que faciliten las relaciones con los miembros de
la comunidad edutivas y de la comunidad en general.

Todo lo anterior es un punto de partida para que entre el niño y las demas personas de la comunidad, establescan vinculos activos lo que quiere decir que ambas partes se involucran en el proceso de la participacion y seguidamente la comunicacion , por ellos es importante este principio en los niños y niñas, ya que les ayuda hacer un agente reflexivo y autonomo capaz de tomar deciciones y aportar al desarrollo.



DANIELA MENDOZA PEREZ
KARINA RIVERA AGUAS
I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 2

gustavo dijo...

PRINCIPIO DE LUDICA...
Nosotros como docentes en formacion debemos implentar el principio ludico en la educacion inicial, puesto que es importante la incorporacion de actividades recreativas, que dinamicen los procesos deformacion de los niños, en donde estos van a interactuar con su mundo fisico y con su mundo social, desarrollarando habilidades, destrezas,y a su ves reconociendo el entusiasmo, el placer de crear, recrear, generar y forjar una serie de afectos por el entorno, en armonia con los demas y un espacio de sana convivencia, en la que las actividades tanto individuales como grupales le van a permitir comprender a los infantes aspectos y aptitudes, motivaciones, inclinaciones,etc.
tambien por que despierta el interes del niño hacia la escuela, trata que este se divierta aprendiendo y que recozca que la escuela tambien en su sitio donde puede desarrllarse libremente, expresar sus sentimientoa a traves de la relacion con los demas y con su entorno, haciendo de las actividades academicas momentos dinamicos y receativos que permitan fortalecer los conociminetos de los educandos.

DOCENTES EN FORMACION: Angie Perez Domiguez y
Gustavo Perez Jimenez
I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 2

gustavo dijo...

PRINCIPIO DE LUDICA...
Nosotros como docentes en formacion debemos implentar el principio ludico en la educacion inicial, puesto que es importante la incorporacion de actividades recreativas, que dinamicen los procesos deformacion de los niños, en donde estos van a interactuar con su mundo fisico y con su mundo social, desarrollarando habilidades, destrezas,y a su ves reconociendo el entusiasmo, el placer de crear, recrear, generar y forjar una serie de afectos por el entorno, en armonia con los demas y un espacio de sana convivencia, en la que las actividades tanto individuales como grupales le van a permitir comprender a los infantes aspectos y aptitudes, motivaciones, inclinaciones,etc.
tambien por que despierta el interes del niño hacia la escuela, trata que este se divierta aprendiendo y que recozca que la escuela tambien en su sitio donde puede desarrllarse libremente, expresar sus sentimientoa a traves de la relacion con los demas y con su entorno, haciendo de las actividades academicas momentos dinamicos y receativos que permitan fortalecer los conociminetos de los educandos.

DOCENTES EN FORMACION: Angie Perez Domiguez y
Gustavo Perez Jimenez
I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 2

kevin andres dijo...

didactica de la educacion inicial

LA FUNCIONALIDAD DEL AUTOESTIMA EN LA EDUCACION INICIAL:El aporte que hace el autoestima en los niños en la educacion inicial,es que en esta etapa el niño va a tener sus primeras emociones, es donde el va a empezar a relacionarse con los demas, dependiendo del nivel de autoestima del niño, asi sera su relacion con los demas, es decir con comportamientos logicamente buenos.
la autoestima es tambien importante para la aceptacion y disosicion que el niño tenga para adquirir las actividades y responsabilidades con la escuela, ya que el niño que mantenga una autoestima alta, mantendra tambien progresos constantes y la idea de fracasar, o de sentir miedo sera muy remota, teniendo en cuenta que este sera un niño o una persona segura de sus capacidades para desarrollarse y formarse en un entorno de plena interaccion y valorizacion que le permite desde toda perspectiva lograr sus objetivos,sin temor, sin complejos y sin rodeos algunos.

MIGUEL JOSE ARROYO LZARO
KEVINANDRES CONTRERAS CANCHILA

PRIMER SEMESTRE PEDAGOGICO
GRUPO 2

luis felipe dijo...

las ventajas de la pedagogia activa en la educacion inicial:
-la pedagogia activa logra en la educacion el como señalar caminos para la autodeterminacion personal y social del niño, creando una persona activa en el proceso de aprendizaje por medio del analisis, como buscar significados como criticar, inventar, indagar en contacto con la realidad enriquesiendo su pensamiento.
-mediante la pedagogia activa el niño le toma amor a sus estudios, identifica al docente como animador, orientador en el aprendizaje, pues esta pedagogia aporta mucho en la educacion inicial, contribuye activamente a la contruccion de saberes del niño, logrando la integridad y armonia en sus procesos anivel cognitivo, social y emocional.
-cuando el niño esta en su actividad responde a sus necesidades e intereses, propone y ejecuta las acciones y trabajos que crea necesario para cumplir su proposito.

yesica gonzalez domiguez
luis vergara palacio
ciclo complementario primer semestre pegagogico grupo 2

luis angel dijo...

lo anterior comentado es de luis abad
antonio jose montesino
primer semeste pedagogico grupo dos
sobre ventajas de principio de ludica y participacion

luis felipe dijo...

las ventajas de la pedagogia activa en la educacion inicial:
-la pedagogia activa logra en la educacion el como señalar caminos para la autodeterminacion personal y social del niño, creando una persona activa en el proceso de aprendizaje por medio del analisis, como buscar significados como criticar, inventar, indagar en contacto con la realidad enriquesiendo su pensamiento.
-mediante la pedagogia activa el niño le toma amor a sus estudios, identifica al docente como animador, orientador en el aprendizaje, pues esta pedagogia aporta mucho en la educacion inicial, contribuye activamente a la contruccion de saberes del niño, logrando la integridad y armonia en sus procesos anivel cognitivo, social y emocional.
-cuando el niño esta en su actividad responde a sus necesidades e intereses, propone y ejecuta las acciones y trabajos que crea necesario para cumplir su proposito.

yesica gonzalez domiguez
luis vergara palacio
ciclo complementario primer semestre pegagogico grupo 2

jairo luis dijo...

las ventajas de la pedagogía activa en la educación inicial es que esta le permite al estudiante a desarrollarse como un ser autónomo en el cual pueda desenvolverse en el campo personal como también en el social, desarrollándose así como una persona critica por medio de lo cual puede comprender y transformar su realidad facilitándose así su proceso de enseñanza y aprendizaje
podemos decir otra ventaja de la pedagogia activa en la educacion inicial es que el niño va desarrollando su propio conocimiento por medio de sus preesaberes es decir se toma los conocimientos que el niño pose de dicho tema e implememtando su conocimiento. ayudandolo a que el desarrolle su propio conocimiento
en su desarrollo integral como un ser socia.

jairo acuña
yogeidy sequeda
i semestre pedagogico
grupo:2

yineth dijo...

El principio de participacion es de vital importancia en la educacion inicial porque le proporciona al niño un reconocimiento hacia si mismo y hacia los demas, donde se da a conocer y compartir un cumulo de ideas a medida que va interactuando con sus compañeros y a la vez alimentando su proceso de enseñanza- aprendizaje; por esto el docente tiende a realizar trabajos grupales en el cual los niños se comuniquen y puedan establecer diferencias y semejanzas de saberes mediante la socializacion, donde se evidencian desigualdades en las formas de pensar de cada estudiante, estableciendo vinculos afectivos conllevandolos a similitudes de conocimientos.

por otro lado deben tener en cuenta tanto familiares, docentes y la sociedad que lo rodea, las diferentes emociones que demuestran los niños para ser tenidos en cuenta(alegria, enojo, tristeza, celos, entre otros) para asi brindarles de forma clara y sencilla el modo de solucionar pequeños problemas que posiblemente esten afectando su crecimiento intelecual.

Este principio garantiza a los niños y niñas el reconocimiento de ellos como personas creativas,demostrando su adquision y transmicion de presaberes, apoyandose de su maestro guia y orientador quien le proporciona pautas para la evolucion de su aprendizaje.

yineth arrieta
maria carolina contreras

I SEMESTRE PEDAGOGICO

GRUPO:2

jose dijo...

Este principio es de vital importancia ya que el involucra activamente y contantemente a la familia, ala sociedad, al estado, la comunidad educativa de forma grupal con la finalidad de asegurar y garantizar en los niños y niñas un desarrollo integral y armonico en el desarrollo de sus derechos en una escala de valores de mucha comunicacion y participacion.
Este principio toma como punto de partida el nucleo familiar como centro donde va iniciar su centro de aprendizaje y que ellos reflejaran posteriormente en la escuela atraves de sus comportamiento y sus conocimientos que haran referencia a practicas de crianzas de sus hogares y comunidades de donde provienen.
Este principio aporta en la educacion inicial pautas y orientaciones encaminadas en la participacion de la escuela en diversos aspectos, en veneficio de la calidad de la educacion y enseñanza en el aprendiaje recividos en el inicio, es decir, la edad prescolar.
Este principio ademas es entendido como un medio de integracion a la sociedad donde damos a conocer nuestros conocimientos, esta es una estrategia que ayuda a crear nuevos conocimientos y fortalecer a estos.

ROBERT ASSIA MOLINA
ANDRES VERGARA PEREZ
GRUPO 2 PEDAGOGICO PRIMER SEMESTRE

jader dijo...

PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
Este principio es importante por que le permite al niño a desarrollarse integralmente a través de la interacción y el compromiso con los demas y así mismo, ayudandolo a comprender el por qué y para qué de su participación individual y colectiva, además, permite mantener una buena autoestima en el niño, dejando que este exprese sus ideas respecto algún tema determinado, sin ningún tipo de regaño al equivocarse, al contrario el maestro debe motivarlo con palabras de aliento que le dé confianza así mismo e irlo conduciendo a la manera mas clara y consisa a la verdad, de tal manera que al equivocarse no signifique que no sirve para nada, sino que es una forma para llegar a descubrir el conocimiento y así se preocupe por indagar continuamente y de esta forma ir mejorando aspectos de sí mismo.

JADER SALGADO
JELENN MERCADO
1º SEMESTRE PEDAGÓGICO... GRUPO 2

Julia Mary dijo...

El principio de la lúdica
Este principio le permite al niño mediante el juego encontrarse consigo mismo, además también le permite construir conocimientos gracias al desarrollo con el mundo físico porque este lo entusiasma para que así el niño pueda con eficiencia desarrollar sus habilidades en cuanto al entorno familiar, social, escolar, y cultural; convirtiéndose el niño en un ser sensible el cual mediante el juego va desarrollando el entusiasmo crear-recrear, liberar y reconocer ciertas habilidades y conocimientos desde su propio punto de vista, además de este principio la ayuda al niño a reconocer como un ser lúdico; por consiguiente nosotros maestros en formación podemos decir que el niño mediante el juego presenta enorme alegría, y le ayuda a trabajar en equipo a incorporarse a su cultura formando valores y nuevas actitudes dándole a comprender que no deben ser agresores ni mucho menos violentos. Así mismo los niños desarrollan de capacidad de crear, inventar, transformar y comunicarse tanto con sus padres, compañeros, docente entre otras. No obstante podemos resaltar que el juego nos permite a nosotros los maestros enseñar mediante actividades lúdico recreativas facilitando así al niño una mayor compresión del conocimiento que quiere transmitir el maestro Ejemplo: Cuando una maestro en una ronda les enseña las vocales, si lo maestros no utilizamos esa herramienta tan esencial como es el juego en el proceso de aprendizaje del niño, las clases se volverían tradicionales y el niño serian un ente pasivo, receptor en el desarrollo de sus actividades.
El principio participación
Este se centra más que todo en el trabajo en grupo ya que va desarrollando su desarrollo integral creándole así mismo y de los demás, también nos permite a nosotros como docentes en formación conocer y a la vez comprender los procesos de desarrollo que presenta el niño en preescolar, identificando eficazmente que tanto se socializa, comunican, participan dentro de las actividades de integración, trabajos en grupos entre otros, cabe resaltar que el principio de participación surge como alternativa para que nosotros los docentes en formación, logremos un aprendizaje mas integrador comprensivo y autónomo en los niños ;despertando en el niño un sentido de pertenencia y un compromiso grupal y a la vez personal.

juan david dijo...

Es importante para nosotros como maestros en formaciòn conocer las experiencias reorganizadoras porque nos permite llegar a los conocimientos, saberes y habilidades que adquiere el niño o cualquier persona,a lo largo de las distintas etapas de su desarrollo;esdecir, las experiencias son los conocimientos previos que adquiere el niño en el recorrido de todo el camino en cuanto a el ambito educativo.
A travès de estas experiencias sedà la interacciòn entre el docente y el alumno en donde se propicia de cada niño esdecir, la forma de pensar, desarrollo armonico y su comportamiento.

JUAN DAVID BARRIOS HERAZO
JOSE LUIS LOBO PEREZ
GRUPO:3
1 SEMESTRE

Yamith Madera Bertel dijo...

PRINCIPIO DE PARTICIPACION: Para nosotros los maestros en formación, el Principio de Participación nos permite conocer la forma en la cual los niños interactúan en el entorno en que se encuentren, con el objetivo que exista integración, formación en valores y sentido de pertenencia. También busca que el niño interactue activamente, que no sea un agente pasivo para que en un futuro sea un ser aceptado en la sociedad, forjado en valores, con espíritu colaborativo, además que los conocimientos y comportamientos responda a las necesidades de la comunidad y sociedad en general.
De acuerdo al párrafo anterior, se puede concluir que el principio de participación, permite conocer y comprender a nivel general el desarrollo integral del niño en la edad de preescolar.

INTEGRANTES:
YAMITH MADERA BERTEL
LEONARDO RÍOS MADERA
I SEMESTRE GRUPO 3 PEDAGÓGICO

raul alberto dijo...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN EL MAESTRO EN FORMACIÓN
LAS COMPETENCIAS: Es importante para los maestro en formación conocer las competencias que se manifiestan demostrando las habilidades o capacidades que depende de él, cuando actúa frente a los conocimientos de los demás teniendo en cuenta también las competencias que se asimilan con claridad lo cual es reconocido con buena calidad frente a los demás competentes.
Estas competencias del maestro en formación son fundamentales en la educación ya que juega un papel muy importante en la formación de nuestros niños capacitándolos a mejorar o rendir su auto estima en general.
El maestro en formación obtendrá la capacidad de afrontar y conocer dicho estimulación que se presenta en dicho alumnos, con creatividad e interés buscara soluciones adaptadas a la atención del niño

Raúl Alberto Ortega Ortega
Olneris de Jesús Madera Pérez

celia maria dijo...

COMPETENCIA :
para nosotros como docentes en formación es importante conocer las competencias por que se refiere a la manifestación del saber en una actuación ( desempeño ) del estudiante, poniendo en acción los conocimientos y la inteligencia del niño en determinados contextos .ósea que para mostrar su competencia el alumno no solo debe manejar los saber que están indicados en los estándares, si no que además debes hacer uso de ellos cuando corresponden , según el contexto de la disciplina ,y a su vez es la integración de conocimientos mediante las habilidades y valores para que estos les permitan resolver problemas en un contexto .
esto también nos permite el desarrollo cognitivo(conocimiento), el cual se mide por el saber y el pensar ; el desarrollo afectivo ( valores) que de observan en el saber ser y en el sentir ; y el desarrollo de comportamiento ( habilidades), el cual se manifiesta en el saber hacer y en el actuar. Las cuales se pueden demostrar a traves de los desempeños, los cuales nos informan el nivel del conocimiento alcanzado por el alumno a lo largo de su formación y posibilita al niño al " poder hacer " y de un desarrollo autónomo.
ELSA MILENA BARRIOS OLIVERA
CELIA MARIA LOPEZ MEJIA
I SEMESTRE GRUPO 3 PEDAGOGICO

emilce johana dijo...

principio de participacion.
se desarrolla en la forma como el niño interactua con el medio donde se desarrolla,comienza a expresar sus sentimientos y emociones,es decir lo que siente.
comienza a interactuar con los que le rodean tanto en la escuela como el hogar.
es importante porque nos permite identificar como es la adaptacion que tiene el niño al momento de asumir la escuela como forma de aprendizaje.
principio ludico de participacion
es una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño,convirtiendose asi el juego y la dinamica en una estrategia que permite estimular al niño,para que desarrolle su conocimento,demuestre su participacion y relaciones con los demas;es decir,relacionarse con el entorno que lo rodea sin temor alguno.

EMILCE GARAY MERLANO
LUIS PEREZ MARTINEZ

I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 3

julio enrique dijo...

IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION EN LOS NIÑOS
Como docentes en formación es necesario despertar la estimulación en el niño, por medio de caricias y acciones de afecto, con el fin de que el niño desarrolle su manera de pensar y actuar.
De nosotros no depende necesaria mente la estimulación, puesto que los padres son los encargados fundamental mente de este progreso, ya que de este depende de lo negativo o positivo de su adelanto. De la manera cómo nosotros podemos contribuir es creando un ambiente agradable, ya que sabemos, que el ser humano cuando se crea en un ambiente atractivo se desenvuelven de mejor forma, creando así acciones, modos y destrezas. Obteniendo de esta manera un ser integral.

INTEGRANTES:
JULIO HERRERA
JOSE VERGARA
I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 3

Mario dijo...

EXPERIENCIA REORGANIZADORA:la experiencia reorganizadora se da apartr del momento en que el niño empieza a reconocer su entorno; es decir, cuando comienza a adquirir capacidades para distinguir estimulos,personas y diversos aspectos de su diario vivir que le permitiran ir enriqueciendo sus conocimientos y actitudes.

Estas experiencias abren paso a los niños a un nuevo mundo; con su adquisicion logran desarrollar habilidades y formas de desenvolverse en los difentes campos de la vida(escuela,familia,amigos) y marcan una fuente primordial a su interactuar futuro.

Cuando un niño es capaz de reconocer,diferenciar,identificar y comprender las cosas que se encuentran es su alrededor esta desarrollando experiencias reorganizadoras.

LISETH PALACIO
ERIKA VERGARA

I SEM PED GRUPO 3

melissa dijo...

DESARROLLO INTEGRAL
el desarrollo integral en el niño es muy importante porque este nos ayuda a conocer, practicar y desarrollo una serie de habilidades o procesos que son fundamentales para un pleno desarrollo en el niño; estas habilidades, destrezas y procesos se puden evidenciar por una serie de desarrollo como lo son: desarrollo cognitivo, linguistico, social, morales, eticos, personales y afectivos, todo esto contribuye a que el niño desarrollando todos estos proceso pueda convivir e interactura con la sociedad o la comunidad en la que se encuentra.
Todo lo dicho anteriormente es importante para mi como docente en formacion, porque me doy cuenta las actitudes que presentan cada niño y asi saber interactuar con cada uno de ellos, tambien cabe descatar que por medio de estos procesos de desarrollo el niño se formal integralmente en todos los aspectos y asi la formacion de cada niño va a ser mas significativa y eficaz. y al mismo tiempo se nos hace mas facil desarrollar actividades con ellos.Para terminar podemos dejar como conclusion que el desarrollo integral facilita el proceso de enseñaza - aprendizaje en los niños.
oscar marquez n
melissa balasnoa a
formacion complementaria
primer semestre pedagogico grupo 3

geraldine dijo...

EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS...

¿Que es una experiencia reorganizadora?
son las experiencias que adquiere el niño al momento de contactarse con el mundo, con el medio que lo rodea, permitiendo que este acceda a nuevos conocimientos atraves de las acciones del saber y el hacer...

¿Por que es importante para los docentes en formacion conocer la importancia de las experiencias reorganizadoras en educacion inicial?

porque a traves de las experiencias reorganizadoras, el docente busca, analiza e identifica cuales son las capacidades o procesos que el niño desarrolla dentro del campo educativo,la forma como el niño tiene contacto con el mundo, que elementos utiliza dentro de el y que metodos o estrategias emplea para resolver problemas.
para nuestra formacion profesional, el docente se ve en la necesidad de evaluar los procesos que el niño desarrolla en su contexto.

yiseth marquez castillo
geraldine perez cuello
I semestre pedagogico grupo 3.

si dijo...

ESTIMULACION: Mediante un juego amoroso podemos ayudar al niño a desarrollar su habilidad mental, aumentar el tiempo de atención para así despertar en él la curiosidad, la estimulación o atención temprana infantil es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral del niño permitiéndole un buen desarrollo del autoestima . Que es muy importante porque el niño se siente con la capacidad de realizar las actividades.


ESTUDIANTES:
RAFAEL CONTRERAS
ANDERSON QUIROS

SEMESTRE 1 GRUPO 3 PEDAGOGICO

moises david dijo...

COMPETENCIAS:Es importante porque nos permite desarrollar diveresas situaciones que se presentan en la vida del niño y la que nos permite conocer lo que el niño sabe hacer y puede hacer por medio de actividades de caracter flexibles y les brinda mas posibilidades de aprender mejor y de tener un mejor desarrollo autonomo como persona que empieza su formacion y proceso de aprendizaje,ya que nos permite observar sus desempeños y actividades ante situaciones variadas que se presentan en los niños.

Tanbien es importante porque esta nos permite conocer las diferentes actitudes que tiene el niño ante situaciones de la vida diaria o de su contexto donde se encuentre, este adquiere un conocimiento de caracter flexible, los niños tienen mejores posibilidades de poder hacer y obtener su desarrollo autonomo.

MOISES PEREZ ACOSTA
REMBERTO ASSIA PEREZ
ISEM.G.3 PEDAGOGICO.

luis daniel dijo...

el desarrollo integral es donde el niño adquiere nuevas habilidades y aprende mediante la experiencian nuevos comportamientos.el desarrollo del niño es esperado en cada etapa cada niño es diferente y por lo tanto su desarrollo tambien lo es. es importante para nosotros los maestros en formacion conocer el desarrollo integral de los niños por que esto nos permite realizar y poner en practica las diferentes actividades,dandole mayor destreza y motivacion al desarrollo de estas habilidades necesarias para su completo desarrollo en su etapa de formacion integral

integrantes
luis francisco bertel roman
luis daniel canchila
I semestre pedagogico 3

moises david dijo...

COMPETENCIAS:Es importante porque nos permite desarrollar diveresas situaciones que se presentan en la vida del niño y la que nos permite conocer lo que el niño sabe hacer y puede hacer por medio de actividades de caracter flexibles y les brinda mas posibilidades de aprender mejor y de tener un mejor desarrollo autonomo como persona que empieza su formacion y proceso de aprendizaje,ya que nos permite observar sus desempeños y actividades ante situaciones variadas que se presentan en los niños.

Tanbien es importante porque esta nos permite conocer las diferentes actitudes que tiene el niño ante situaciones de la vida diaria o de su contexto donde se encuentre, este adquiere un conocimiento de caracter flexible, los niños tienen mejores posibilidades de poder hacer y obtener su desarrollo autonomo.

MOISES PEREZ ACOSTA
REMBERTO ASSIA PEREZ
ISEM.G.3 PEDAGOGICO.

Maria dijo...

DESARROLLO INTEGRAL
Es importante tener en cuenta el desarrollo integral del niño, puesto que este genera la oportunidad de que él, logre realizar una identificacion personal, que le permita expresar sus emociones, sus puntos de vista, y le permita crear su autoconcepto de aspectos reales y concretos.
En la primera infancia, el desarrollo integral se puede evidenciar cada vez que el niño expresa conocimientos acerca de un tema del cual, pueden dar su opinion de forma particular. Esto se puede ver como un conocimiento implicito, es decir los conocimientos que el genera en el momento y del cual, tiene una nocion "clara".
En nuestra formacion como docente, es importante desarrollar y conocer este tipo de procesos formativo ya, que nos permite conocer los altibajos que ellos presenten en el proceso educativo para asi proporcionar una mejor calidad educativa.



maria suarez
linda medina
1 semestre pedagogico
grupo 3

Maria dijo...

EXPERIENCIA REORGANIZADORA
Son aquellas generalidades de las nociones que tienen los niños, apartir de experiencias que le sirven como base para el desarrollo de actividades mas complejas.
Tambien desarrollan habilidades perceptivas, como es llavar la secuencia visual, auditiva de un objeto.
En esta etapa el niño siente la necesidad de explorar, lo cual favorece su desarrollo cognitivo a partir de las experiencia que tiene con los objetos y los sujetos.
Es importante para nosotros como docentes conocer y ayudar a desarrollar este proceso formativo en la primera infanci ya que nos favorece al momento de realizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

yuli perez
ibis ortega
1 semestre pedagogico
grupo 3

Yoge dijo...

COMPETENCIA
Como maestra en formacion podemos agregar que las competencias son cambios que propician nuevos niveles de conocimiento en el niño el cual ayuda al hacee, el saber y el poder hacer en terminos de desarrollo ahora las competencias como capacidades resultan de la organizacion de afecto y la interaccion con otros niños personas o con el mismo contexto. Un ejemplo clave cuando el niño llega a preescolar el niño en casa escucha hablar de las vocales y las pronuncian (hacen) al llegar al jardin ellos pronucian las vocales pero no las identifica (sabe), luego cuando la maestra empieza a hablar de las vocales y el niño empieza a identificarla y a escribirlas (puede hacer) aqui el niño de esta forma va organisando su nivel de conocimiento, las competencias contribuyen al desarrollo de funcionamiento afectivos, cognitivos y social permitiendoles unas facil adaptacion a su entorno y transformando situaciones del medio en poder hacer y de un desarrollo autonomo.

Yoge simancas
Merlys Meza

JuAn CaMiLo dijo...

Principio De Lúdica´

Por naturaleza a los niños les gusta jugar, correr, divertirse y realizar un sin número de actividades que implican quemar energías y si se trata de brindarles conocimientos, de ésta manera lúdica será más agradable para ellos, porque se les enseñará de una forma que ellos no van a rechaza, a su vez el Docente en Formación debe saber que el conocimiento se transmite más fácil ý efectivamente a través de juegos, rondas infantiles, canciones, etc, ya que son formas prácticas de tener un momento pedagógico donde los niños disfrutan y se gozan ese instante porque estan haciendo algo que les gusta pero no se pierde la oportunidad de enseñarles muchas normas, saberes y conocimientos que ellos deben aprender; por otra parte, el Docente en Formacion debe apreciar este principio de lúdica desde el punto de vista que las actividades recreativas pueden servir como recursos didácticos y de motivación o estimulación para el inicio de las clases, son una forma esencial de "romper el hielo" y desarrollar una temática específica; además, através de la implementacion de actividades lúdicas se desarrollan muchas dimensiones, como la corporal, la social, la comunicativa, la cognitiva, la intelectual, entre otras, por esta razon no se debe dejar de lado éste principio tan importante y esecial en el desarrollo integral del niño ya que tiene un impacto fuerte en muchos de los procesos llevados a cabo con los niños en educación inicial.

Juan Camilo Fontalvo Buelvas
José Fernando Mercado Tovar

I Semestre Pedagógico - Grupo 4

Kelly dijo...

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IMPORTANCIA DE LA “CREATIVIDAD” PARA EL DOCENTE EN FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Partiendo del hecho de que el docente en formación cumple un papel esencial en la formación integral del niño que recibe su educación inicial, se hace necesario entonces que éste conozca una serie de aspectos enfocados al desarrollo de las habilidades y destrezas de estos pequeños, como es la “creatividad”.
Por consiguiente, el docente en formación debe concebir y aplicar nuevas técnicas de creatividad durante el tratamiento de la Educación Inicial, que permitan al niño desarrollar su pensamiento original e intelectual, en lo que es capaz de crear o transformar la realidad de su contexto.
Las técnicas de creatividad aplicadas por el docente en formación, conceden al niño la capacidad de construir a partir del desarrollo de su imaginación, lo cual no solo conlleva al infante a aprender a generar nuevas ideas o conceptos y a solucionar problemas, sino que además lo invita a expresar sus emociones a través de medios artísticos como la música y la pintura.
En este punto, el docente en formación se convierte en un ente guiador de los procesos de aprendizaje impartidos en estos niños, teniendo además la oportunidad de visualizar un mudo de posibilidades, que le incitan a descubrir y desarrollar nuevas formas y métodos de enseñanza, rompiendo con lo rutinario y estático para adentrarse al sentido dinámico y activo de dichos procesos educativos.
Por otro lado, durante la puesta en práctica de técnicas de creatividad, el docente en formación podrá, de manera eficiente, identificar la percepción y valoración o apreciación que tienen estos pequeños acerca del mundo, conocer las creencias derivadas de sus creencias familiares, sociales, en fin y detectar las facultades o virtudes que posee cada uno de ellos.
Indiscutiblemente, a partir del uso que hace el docente de dichas técnicas creativas, no solo le permite tener una visión más amplia de los intereses, capacidades de aprendizaje y habilidades intelectuales de los niños, sino que este accionar dinámico se convierte en una herramienta fundamental para el maestro, puesto que tiene la oportunidad de crear y desarrollar novedosas técnicas de aprendizaje, así como renovarse y autocorregirse durante el mejoramiento constante de su formación personal y profesional.

NINA TATIANA GONZÁLEZ COLÓN
KELLY JOHANA LAMBRAÑO MÁRQUEZ

I sem. Pedagógico
Grupo 4
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liceth maria dijo...

PRINCIPIO DE LÚDICA
Hoy en día el mundo atraviesa por distintos procesos que mantienen a la humanidad en vilo y en constante sosobra, lo que produce desarraigo del seno familiar que paulatinamente tenía fuerza la ruptura del ambiente cálido que debe permanecer en los seres humanos. El hombre se preocupa por su bienestar y su desenvolvimiento de adultez, pero ha dejado atrás el futuro de un país a los niños felices, llegando al claustro educativo con carencias de afecto (amor, comprensión, tolerancia y la pérdida de los valores). Esto causa falta de seguridad y afianzamiento en el proceso de adaptación y el proceso educativo del educando; es así como se requiere de una serie de alternativas o estrategias que rompan con los cambios abruptos de la familia.
En el seno institucional se expresa como lúdica, al proceso educativo con afianzamiento de juegos, actividades didácticas, entre otros. El niño o el adolescente se apropia por medio de estos principios básicos y de conceptos que son aplicables a la vida real y cotidiana del individuo, quien al verse inmerso en un juego se recrea, aprende y expresa sus sentimientos, pensamientos, desarrolla habilidades y destrezas y se hace un ser vital hablando socialmente y se interrelaciona con el docente quien también requiere de estas estrategias para hacer de la educación algo armonioso y apetecido; en otras palabras la lúdica crea un ambiente de familiaridad, se respira confianza y se adquiere responsabilidades.

Denisse Domínguez Alvarado
Liceth Jiménez Peralta

I sem. PEDAGÓGICO
Grupo 4

reynaldo dijo...

AUTOESTIMA
la evidencia del auto estima en la educacion inicial es de gran importancia, ya que ayuda al níño aconfiar y sentir amor por si mismo a aceptarse tal y como es,con sus defectos y cualidades, a aprender que la equivocacion es parte de la vida diaria y de su formacion, y que el fracaso se supera con esfuerzo y dedicación.con esto el infante tiene la oportunidad de enfrentarse a nuevas esperiencias como una convicción optimista a lograr sus objetivos.esta capacidad es desarrollable a meida que el niño crece, por lo tanto esta puede mejorar con la ayuda de los padres, profesores y personas que estan alrededor de él, cebe resaltar que tambien es importante la implementación del desarrollo de esta en la educación inicial, ya que hace que el niño creeun propio juicio de sí, obtenga una sensación de encaje en la sociedad, la stisfacción de dar y recibir, sentir que es importante al momento de opinar, de espresar ideas, de tener la conviccónde que vasta con ser lo que es y reconocer sus fortalesas y aspectos positivos

reynaldo dijo...

AUTOESTIMA
la evidencia del auto estima en la educacion inicial es de gran importancia, ya que ayuda al níño aconfiar y sentir amor por si mismo a aceptarse tal y como es,con sus defectos y cualidades, a aprender que la equivocacion es parte de la vida diaria y de su formacion, y que el fracaso se supera con esfuerzo y dedicación.con esto el infante tiene la oportunidad de enfrentarse a nuevas esperiencias como una convicción optimista a lograr sus objetivos.esta capacidad es desarrollable a meida que el niño crece, por lo tanto esta puede mejorar con la ayuda de los padres, profesores y personas que estan alrededor de él, cebe resaltar que tambien es importante la implementación del desarrollo de esta en la educación inicial, ya que hace que el niño creeun propio juicio de sí, obtenga una sensación de encaje en la sociedad, la stisfacción de dar y recibir, sentir que es importante al momento de opinar, de espresar ideas, de tener la conviccónde que vasta con ser lo que es y reconocer sus fortalesas y aspectos positivos

REYNALDO PEREZ
I SEMESTRE PEDAGOGICO
GRUPO 4

Jose Fernando dijo...

Principio De Participacion

Como docentes en formacion es importante tener muy en cuenta este aspecto tan importante como lo es el de estimular en todo momento pedagogico la participacion de los niños para que sean espontaneos, abiertos a la libre expresion y a su vez para construir valores, sentido de pertenencia al grupo social, aprender normas sociales y convivir equitativamente y con buenos principios morales, el inicio de todos estos saberes y conocimiento se deben tener en cuenta en las clases de educacion inicial, para esto el docente emplea las estrategias necesarias para contribuir al desenvolvimiento del niño dentro de la sociedad como persona activa, los trabajos grupales son una estrategia fundamental que contribuye mucho a la participacion del niño, porque es un momento especial en el que se le dan responsabilidades y el debe cumplir objetivos uq ele daran la capacidad de actuar en favor de otros para llegar a un fin que en ultima instancia los favorecera para un futuro donde tengan que expresar sus emociones, sentimientos, formas de pensar y demas situaciones en las que tenga que salir en publico y exponer sus ideas con cohesion y de forma adecuada.

Jose Fernando Sincelejo Palencia

I Semestre Pedagogico - Grupo 4

karo dijo...
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ANA dijo...

viendo que el docente en formacion cumple un papel importante en la formacion integral del niño que recibe dentro de su educacion inicial,se hace indispensable que el docente estimule las habilidades y destrezas de los niños para que ellos puedan manejar y desarrollar su propia cratividad.
la creatividad es una de las cualidades del ser humano donde genera ideas y actitudes que conlleva a transformar y trasformarse para vivir momentos unicos y vitales que contribuyan a la construccion de una existencia plena.puesto que el docente debe imnovar y crear nuevas tecnicas que generen el desarrollo integral del niño,seguido de juegos y dinamicas donde ellos construyan sus propias ideas con relacion al entorno que lo rodea.
Por otra parte , durante la práctica de técnicas de creatividad, el docente en formación puede,de manera eficiente, identificar la percepción y valoración o apreciación que tienen estos pequeños acerca del medio en que se encuentran conociendo las creencias derivadas de su entorno familiar, social,etc y asi poder detectar las facultades o virtudes que posee cada uno de estos pequeños.

I SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 4

ANA MERCEDES ORTEGA VALDERRAMA.
YESICA JULIETH PEREZ SALCEDO.

karo dijo...

PRINCIPIO DE LUDICA:
Los niños son seres maravillosos llenos de dudas constantes de curiosidad y sobre todo llenos de una gran energia que parece inagotable y simpre estan buscando la manera de liberar estas energias, es por eso que el docente en formación debe conocer el principio de ludica para aprobechar la necesidad del niño de comunicarse, de sentir, expresarse, entretenerse, divertirse y de esparcimientos que les lleva a gozar y reir. Utilizando la ludica para fomentar el desarrollo psicosocial, la formación de la personalidad, la aqusisción de saberes de tal manera que al iniciar una clase la hagamos de manera innovadora, creativa, original, entretenida, para lograr captar la atencion del niño, brindandole la posibilidad a los niños de que a tavés de la dibersión y el esparcimiento aprendan y consiguiendo con esto que el proceso de enseñanza - aprendizaje sea excelente.

Carolina García Acevedo
Andrea Santos Orosco

I Semestre Pedagógico
grupo 4

rafael eduardo dijo...

La auto estima

La auto estima o tambien llamada amor propio o auto apreciacion, es importante desarrollar la auto estima en el niño por que ayuda a mantener la cabeza bien alta y a sentirse orgulloso de si mismo y de lo que puede hacer.
La auto estima ayuda a la educacion ya que cuando el niño desarrolla la ya mencionada trata al maximo de conseguir sus logros como lo son sus notas, examenes, trabajos y talleres, haciendo que el niño se sienta orgulloso de sus capacidades.
La auto estima puede ser elevada o bajada a traves de la familia, compañeros, profesores, amigos en fin todas aquella personas que los rodean esta puede ayudar al niño a darse cuenta de lo que pueden hacer y de cada una de las cualidades que el niño posee, unas de las caracteristicas mas importantes en la auto estima es la percepcion emocional, es la expresion profunda de si mismo, tambien pueden entenderse como el amor hacia uno mismo, aunque muchas veces suele confundirse con el egocentrismo, es una actitud obtensible que muchas veces no suele ser la verdadera opinion emocional que tiene de si mismo.

Carmen cristina contreras arrieta
Rafael eduardo arrieta tovio
Semestre I grupo 4 pedagogico

carlos alberto dijo...

la cretividad es lo elemental que deve tener un docente ya que la creatividad es de lograr la rreseptividad de lograr lo mejor que la vida nos ofrece, esta no se deve regir por tecnicas ni exigirle a la mente,por que logramos es que esta se bloquee y muchas veses nos lleva al fracaso, por eso es regible que no se busque la perfeccion en ser creativo sino en aprobechar el poco momento de la creatividad y lograr un exelente trabajo con metodologias para conllevar a una actividad.
es muy inportate que el nino explore todo aquello que lo inquieta de maneraque logre manejarlo hasta poder octener sus propios resultados

carlos alberto moreno
karina marcela salgado

Merlys Badel dijo...

En la educación inicial de los niños, el desarrollo constituye un aspecto fundamental a tener en cuenta; dado que éste le posibilita al docente identificar en ellos los avances y retrocesos que tienen sus procesos de aprendizaje; así como sus fortalezas y debilidades, y, a partir de esa información, actuar en detrimento de lo negativo (lo que afecta a los niños) y en función de lo positivo (lo que le permite al niño continuar en el desarrollo).
Es importante tener presente el desarrollo de los niños; ya que como éste no es un informe, puede presentar altibajos y el maestro puede comprender así el por qué de los diferentes ritmos de aprendizajes que cada alumno tiene; así como sus niveles de formación.
Para entender más profundamente el desarrollo, cabe aclarar que éste no tiene un inicio ni tampoco un final.
El hecho de que no tenga inicio quiere decir que el niño no adquiere un conocimiento sin tener ya una noción, una idea previa acerca del mismo. Nada es nuevo para el niño tan solo e un saber mas avanzado de algo que él ya conoce.
Ahora, el fin se puede comprender en la medida en que el saber asimilado no termina; sino que funciona como base para uno próximo.
Por eso es tan relevante que el educador conozca el desarrollo de los niños, para que cuando se presente un avance o un retroceso, él sepa actuar frente a ellos; pues ya conoce la caracterización del desarrollo.
MERLYS BADEL
1 SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 3

jose mauricio dijo...

Me parece que la educacion inicial es muy importante para el desarrollo evolutivo de los niños en su formacion.
Para que este obtenga conocimientos positivos a la hora de aprender y reconosca la organización de sus trabajos en el espacio y logrando un desarrollo de las dimensiones

lilibeth dijo...

LA MATERIA ME PARECE EXCELENTE PUESTO Q POR MEDIO DE ESTA ADQUIRIMOS CONOCIMIENTO Y A LA VEZ APRENDEMOS UN POCO MAS SOBRE EL NIÑO, SUS ETAPAS, DIMENSIONES Y LAS DIFERENTES HABILIDADES Q ESTE POSEE. TAMBIEN ME PARECE IMPORTANTE PORQ ESTA MATERIA ES MUY IMPORTANTE PARA NUESTRA FORMACION COMO DOCENTES DEL FUTURO.

patty dijo...

la educacion inicial es importante en el desarrollo intelectual de los niños, permite conocer las diferentes e importantes dimensiones que debemos desarollar en ellos.

yanela karina dijo...

la estimulacion temprana infantil es muy importante ya que es el proceso por medio del cual los niños desarrollaran sus habilidades por medio de canciones,cuentos y una serie de ejercicios, hay que recordar que la estimulacion no depende de la edad del niño, sino que depende de todas las oportunidades que se tenga para estimularlo y crearle un ambiente agradable el cual le sera util para su felicidad y su futuro.

elisa dijo...

LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS EN LA EDUCACION INICIAL: La autoestima se presenta mucho en los niños ya que estos algunas veces se sienten rechasados por sus compañeros hay es donde entra a jugar un papel muy importante los docentes y sus padre, estos deben ayudar a que el niño no se sienta frustrado o rechasados para que de esta forma no trate de abandonar la escuela.
hay que darle mucha importancia cuando se presenten estas problema aqui es cuando hay que qyudar alos niños, hay que comprenderlos, tratar de que ellos entiendan de que son muy importantes, hay tratar de que su estado de animo este muy alto.

ELISA PEREZ
2 sem Grupo 4 acad.

sandhers widsors dijo...

LAS ACTIVIDADES EDUCACION INFANTIL.
Es importante que se realicen variedad de actividades en casa con la compañía del niño, ya que por medio de esto se contribuye con el buen desarrollo como persona y de su propia personalidad, impartiéndole en su forma de ser la importancia de los valores como la responsabilidad, limpieza, orden, disciplina, entre otros para que mas adelante pueda ser una persona autónoma y con un desempeño sobresaliente en cualquier situación de la vida.
Me gusta mucho la parte donde dice que es primordial que se le imparta el buen sentido del humor, pues con esta variedad de actividades que le sacan de cualquier forma una sonrisa al niño se le ayuda a crezca con una actitud positiva, además contribuye para que al momento de presentársele alguna situación o problema complicado, lo asuma de manera fácil y de buena manera.
Sandhers soto
II semestre – 4 acad.

jesus dijo...

durante la primera infancia,es cuando el niño va a comenzar a desarrollar sus capacidades motrices,que comienzan por parte de sus padres la educacion y esta etapa comienza desde el nacimiento hasta los seis años..desde aqui los niños adquieren habilidades de pensar,razonar e interactuar con los demas hasta su desarrollo evolutivo de la infancia

karenpaola dijo...

LA ESTIMULACION DEL NIÑO EN LA EDUCACION INICIALestimular al niño debe ser una prioridad para padres y docentes es en la familia donde el niño pasa la mañor parte del tiempo es en este nucleo donde se debe inculcar valores y fortalesas preparando al niño para la vida en sociedad la escuela es el segundo hogar los docentes somos vistos por el niño como los segundos padres ocupamos lugares especiales en sus vidad por lo tanto debemos estar listos para cumplir nuestro papel con el niño y hacerlo sentir importante a conocerse como persona a hacer de el, un ser humano integro esto se dara si ambos nucleos trabajan de la mano recordemos que los primeros años de vida son fundamentales en la educacion del niño y si hacemos nuestra labor seremos recordados en mas de un pequeño corazonsito

jhony dijo...

CREATIVIDAD: es importante en la parte intelectual de los niños ya que gracias a esta logran desarrollar grandes destrezas, habilidades y dejan a un lado la monotonía. Podemos decir que es indispensable desarrollar la creatividad en el aprendizaje de los niños ya que les permite desarrollar trabajos complicados a mas corto tiempo y logran adquirir conocimiento asimilarlo y aplicarlo en muchas ocasiones de la vida cotidiana. Esta es indispensable en la educación inicial ya que les permite a los niños generar ideas y ser capaz de descubrir y formular nuevos conocimientos por sus propios medios.
jhonatan cabrera
II semestre
academica IV

vanessa dijo...

COMO MEJORAR LA AUTOESTIMA A UN NIÑO
para que un niño obtenga una buena autoestima es necesario que el reconosca sus errores, que tenga en cuenta que el equivocarse no es fracasar,tambien es muy importante que el niño se sienta util en todos las aspectos tanto escolares como en en las actividades de la casa y asi obtendra una buena autoestima.

Jose dijo...

LA CREATIVIDAD:Es muy importante desarrollar la creatividad en los primeros años de vida de los niños,ya que en esta edad, Él,aflora sus capacidades cognitivas fisicas y motoras.Esto se logra a través de su accionar natural,interactuando con los demás por medio de juegos recreativos,rondas,dibujos libres; las actividades anteriormente nombradas, deben ser realizadas de forma libre,es decir, que no se le impongan, sino acomodarlas a sus necesidades.

vanessa dijo...

COMO MEJORAR LA AUTOESTIMA A UN NIÑO
para que un niño obtenga una buena autoestima es necesario que el reconosca sus errores, que tenga en cuenta que el equivocarse no es fracasar,tambien es muy importante que el niño se sienta util en todos las aspectos tanto escolares como en en las actividades de la casa y asi obtendra una buena autoestima.

edgar dijo...

LA CREATIVIDAD: Es algo que debemos despertar en los niños desde muy pequeños ya que es de mucha impotancia en el ser humano. por medio de esta tenemos la capacidad de generar ideas o crear cosas nuevas.
Esta creatividad primero que todo le toca a los padres insentibarsela alos niños en la casa y posteriormente le toca a los docentes en las diferentes instituciones, esto tambien le ayuda a los niños a que sean capaces de crear su propio conocimiento.

EDGAR PALENCIA GOMEZ
2 sem GRUPO 4 acad.

martha cecilia dijo...

LA ESCUELA DE PADRES Y MADRES.
esto contribuye a la capacitacion de nuevas herramientas para que los padres de familia reflexionen y tengan nuevos conocimientos para mirar la realidad de una forma critica donde se de la necesidad de nuevos cambios en la sociedad para la interaccion social con la recreacion de la ciudadania.
martha benitez
2 semestre acad 4

lenis yohana dijo...

JUEGOS
Es importante tener en cuenta el juego por que les ayuda a los niños que puedan estirar sus extremidades , tambien interactuar y fomentar sus valores como la disciplina, auto concepto logrando el bienestar fisico y mental de los niños.

ana dijo...

LA PERSONALIDAD EN CADA ALUMNO

Existes muchos niños pilosos, como también apatico.Es bueno buscar metodología para estos niños se superen, porque le permitirá seguir adelante o salir de este trauma.
Poco a poco debemos ayudarlos por medios de de juegos o metodología para que ellos se vinculen con los demás compañeros o las personas que lo rodean. Estos los ayudara para su proceso de enseñanza y aprendizaje, además para desenvolverse en la sociedad

karenpaola dijo...

LA CREATIVIDAD
la creatividad es la capacidad de crear,innovar,producir y desarrollar la habilidad del pensamiento teniendo encuenta su estimulacion desde temprana edad para asi ser critico y autonomo capaz de decidir y crear su propio aprendizaje

Aida Rosa dijo...

ACTIVIDADES EDUCATIVAS INFANTILES
Las actividades educativas infantiles son importantes en desarrollo integral de los niños(as). Existen diferentes tipos de actividades educativas infantiles como la realizacion de actividades lùdicas como juegos, rondas(entre otros),trabajos artisticos, actividades para la casa. A travès de estas actividades los niños(as) aprenden a fortalecer su autoestima, a desarrollar sus habilidades, expresan sus emociones y se sentiran capacez de si mismo.
aca 4 II semestre

henry yohan dijo...

creatividad. se debe decir que estimular la creatividad en los niños es muy importante ya que atraves de esta ellos seran capaces de realizar actividades cada vez mas complicadas y esto les ayuda para enriquecer sus conocimientos y estimular sus sentidos para saber con claridad los conceptos que no manejen teniendo en cuenta el grado y la maduracion intelectual por la que ellos esten pasandopor esto y por otras razones debemos siempre estar al lado de los niños estimulandolos desde temprano para que no crezcan con lagunas o dudas que se reflejen despues.
henry dorado
2do semestre
iv academico.

Carmen dijo...

LA CREATIVIDAD

Todas las personas tenemos un don
especifico, ser creativo aunque
algunas personas la desarrollamos
mas que otras.
El niño en sus primeros años
de vida las desarrolla
en su totalidad,teniendo buenos
resultados en su aprendizaje.
crece como persona responsable,
con buenas costumbres,
aprecia su cultura,
valora lo nuestro,
las actividades que se
realizan en la escuela.
carmen gomez mercado
Academico grupo 4 II semestre.

daniela dijo...

LA PRIMERA INFANCIA
Es necesario emitir juicios valorativos en el proceso de formacion de un niño puesto que su edad es la caracteristica del descubrir generalidades nuevas,conociendo dimensiones que en su proceder les contribuye al mejoramiento y desarrollo de sus capacidades fisicas, motrices e intelectuales.
con la ayuda de nosotros como orientadores, se nos hace posible el aporte de alternativas que mejoren el proceso normal y evolutivo que un niño debe sobrellevar,las estrategias metodologicas que se acomodan a esta edad.ayuda de manera satisfactoria a disponer las necesidades de la primera infancia en un niño."aqui lo que el niño aprende es vital para toda su vida"
nosotros como maestros en formacion debemos guiar,motivar,crear,innovar y crear metodos de facil aplicacion que se adhieran a las diferentes etapas de su desarrollo y abarcando nuevas dimensiones.

DANIELA CONTRERAS
II SEMESTRE ACADEMICO 4

iris mabel dijo...

DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Para mi opinión la educación inicial es un modelo pedagógico de gran importacia para todos los niños en especial los más pobres para que tengan acceso a la educación, a través de éste modelo el niño aprende a desarrollar sus propios conocimientos, habilidades y destrezas.Este modelo ayuda a formar al niño desde temprana edad, haced ellos personas integras, preparandolos profesionalmente y poder defernderse en el futuro.

"ENSEÑAR NO ES NADA PERO IMAGINAR ES TODO"

IRIS MEDINA TOVAR
II SEMESTRE ACADEMICO 4

jaques jose dijo...

ESTIMULACION INFATIL
la estimulacion infantil es importante porque ayuda al desarrollo tanto mental como motriz del niño, esto mas que todo se da desde que esta en el vientre de la madre, ya sea con canciones , caricias, y ejercicios que lo ayudan a desarrollarse mejor. hay que recordar que los padres juegan un papel muy importante por que ellos son los que determinan el entorno de los niños para que tenga un mejor futuro.
jaques perez
IIsemestre academico grupo 4

roberto carlos dijo...

las acvidades de la edecasion infantil.si bien se puede desir o afirmar la insiacion de la educacion bine de casa ya que nuestros hogares aprendemos muchas cosas que luego sustentamos en lo que aprendemos en la escuela

marisol yaneth dijo...

LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION INFANTIL EN CASA
Las actividades de la casa resultan interesantes en este desarrollo de los niños ya que los padres de familia ayudadan a interactuar conocimientos en ellos.
tambien aprenden a ser responsables y ordenados.tambien fomentan los valores personales.
aca 4 II semestre

claudia dijo...

la primera infancia es la etapa fundamentsl de cada niño empieza desde su nacimiento hasta los 6 años de edad poe eso hay que saberlos orientar,cada padre tiene ue ayudarles en este proceso por que de el depende su futuro.
Animarlos a cada momento, hacerles sentir que son importantes,saber corregirlos,no gritarles,llenarlos de mucho cariño comprension, respetarlos,educarlos en una disciplina donde ellos puedan expresar sus opiniones y tomar decisiones para que asi ellos adquieran la habilidad para pensar,hablar,aprender a razonar e interactuar con los otros y puedan adquirir su propia personalidad.

aura dijo...

LAS ACTIVIDADES EDUCACION INFANTIL

El diario vivir del niño en el seno familiar, influye sustancialmente en su educacion integral, los responsables de su cuidado deben formarlo en valores y en la toma de decisiones espontaneamente.
A demas para reforzar o complementar su educacion, los niños deben interactuar y socializar ideas y pensamientos con los demas agentes que conforman su comunidad.

sandra milena dijo...

"LA CREATIVIDAD"
siempre sera un tema de mucha importancia.
es importante que la mente desarrolle ideas y descubra sus capacidades de crear que lo que tenemos fluya que seamos originales capaces de descubrir lo valioso que tenemos para sacarlo y explotar cada cosa que queremos trasmitir por medio de la creatividad.
ser creativos nos lleva a ser mejores personas y tener en cuenta que como docentes en formacion al momento de realizar las clases deben ser muy dinamicas.
"profe gracias por enseñarnos estos temas y orientarnos para que al momento de realizarnos como docentes llevemos estos conocimientos a la practica".
II semestre academico grupo 4

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